“教育学”教学大纲

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1、-----------------------Page1-----------------------“教育学”教学大纲一、课程简介1．课程性质本课程聚焦于教育的基本主题和问题，探讨和阐述教育学的基础知识和基本原理，是教育类专业的基础课程。2．课程内容本课程的内容主要包括“教育与教育学”“人·社会·教育”“教育原则和教育艺术”“教育目的”“教师”“课程”“教学”“德育”和“班主任工作”等专题，详见下表。内容模块具体内容一、“教育”是什么二、“教育学”是什么专题一教育与教育学三、“教育”的产生与“学校教育”的出现四、教育史上的“大家”有哪些一、教育对人和社会有什么作用专题二人·社会·教育二、人和

2、社会对教育有什么作用一、教育原则专题三教育原则和教育艺术二、教育艺术一、教育目的的概念专题四教育目的二、教育目的的主要理论三、我国的教育目的一、教师职业的定位二、什么样的教师受学生欢迎专题五教师三、教师专业发展的“内容”四、教师专业发展的“途径”五、教师劳动的特点一、什么是课程二、课程有哪些形态专题六课程三、基础教育新课程改革概览四、课程资源的开发与利用一、教学概述二、教学过程三、教学原则专题七教学四、教学方法五、教学组织形式六、学会教学一、什么是德育二、我国中小学德育的基本内容专题八德育三、常用的德育方法四、德育的途径1-----------------------Page2--------

3、---------------五、道德发展阶段理论一、班级与班主任专题九班主任工作二、班级群体的发展与教育三、班级个别指导二、课程学习目的1．对教育形成整体认识。2．理解教育的关键概念。3．掌握主要的教育理论。4．树立正确的教育观念。5．提高教育思维能力。6．形成基本的教育实践能力。7．养成自觉加强教育素养的意向和追求。三、学习目标和重难点每专题的学习目标和重难点见下表。内容模块学习目标学习重难点重点：“教育”和“教育理解“教育”和“教育学”的含义。学”的含义；夸美纽斯、卢梭、专题一教育了解“教育”产生与“学校教育”出赫尔巴特、杜威、孔子、《学与教育学现的相关知识。记》的教育成就。熟悉教育史上

4、的“大家”。难点：“教育学”的含义。重点：教育的社会功能；理解教育对人和社会的作用，人和社教育的人的制约性；教育的社专题二人·社会对教育的作用。会制约性。会·教育运用人、社会、教育三者关系的原理难点：教育社会功能的特去分析实际现象。点。掌握主要的教育原则。专题三教育认识教育艺术的重要性。重点：教育原则。原则和教育艺了解已有的一些教育艺术。难点：教育艺术的运用。术运用教育原则和教育艺术的相关原理去分析现实教育问题。重点：教育目的相关概念理解教育目的的含义。辨析；社会本位、个人本位教辨明教育目的与相似概念的联系和育目的观的代表人物和主要区别。观点；人文主义、科学主义、专题四教育掌握社会本位、个人本

5、位、人文主义、科学人文主义教育目的观的目的科学主义、科学人文主义教育目的观。基本主张；全面发展的基本定了解建国以来我国教育目的的演变。位。正确理解全面发展。难点：教育目的相关概念辨析；全面发展的基本定位。2-----------------------Page3-----------------------合理定位教师职业。了解受学生欢迎教师的基本特质。重点：教师专业发展的掌握教师专业发展的“内容”。“内容”和“途径”。专题五教师熟悉教师专业发展的“途径”。难点：理性分析现实中的认识教师劳动的特点。教师际遇。理性分析现实中的教师际遇。理解课程概念并辨明与相关概念的联系与区别，学会用自己的语言来

6、解释课重点：课程的主要形态；程，表达自己的课程观。基础教育新课程改革的主要掌握课程的主要形态。目标；课程资源的开发与利专题六课程熟悉基础教育新课程改革概况。用。认识课程资源的重要性，明确开发与难点：用自己的语言来解利用课程资源的策略。释课程，表达自己的课程观。运用相关原理分析课程问题。理解教学概念并辩明与相关概念的联系与区别。掌握现代教学观的演变趋向，并能用重点：现代教学观的演变其分析现实教学问题。趋向；备课、上课、教学评价；熟悉教学过程的基本矛盾和主要环专题七教学教学原则；教学方法。节。难点：教学与相关概念的掌握主要的教学原则、教学方法、教联系与区别。学组织形式并能加以运用。熟悉备课、上课、

7、教学评价的基本知识并能加以运用。理解德育的含义。重点：德育的含义；常用了解我国中小学德育的基本内容。的德育方法。专题八德育掌握常用的德育方法。难点：道德发展阶段理明确德育的途径。论。熟悉道德发展阶段理论。重点：班级群体发展与教了解班级与班主任的含义。育的基本内容；班级个别指导专题九班主熟悉班级群体的发展与教育的基本的技巧。任工作内容。难点：班级个别指导的技掌握班级个别指导的技巧。巧。四、课程学习方