现代职教体系下安全教育改革的实证研究

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1、现代职教体系下安全教育改革的实证研究常州工程职业技术学院摘要：现代职教体系下的安全教育面临着严峻的范式重建，通过在线平台对十多所高职院校的安全教育进行现状调研和分析，以常州工程职业技术学院为载体展开实证研宄，明确高职类安全教育改革的方向。关键词：高等职业教育;安全教育;实证研究;基金：江苏省教育厅2015年度江苏省品牌专业建设一期项FI(PPZY2015B178)1推行安全教育的价，1.1适应现代社会发展的需要安全重于泰山，随着现代经济的迅猛发展，校园社会化现象日益明显，整体治安复杂化，各种社会安全问题接踵而至，如2004年马加爵系人案、2008年上海商学院火灾、2013年复旦投毒

2、案、2015年清华大学实验室叔丁基锂爆炸事件等U1。校园信用贷款、网络交友诈骗、求职陷阱等亦成为高校新的威胁和“杀手”，2016年甚至出现多起高校女牛.因为参与裸贷，还不起债务而被逼接受色情服务的案件，学生实习期间受伤索赔无果的事件更是层出不穷。2017年4月，国务院总经理李克强在国务院召开的常务会上提出实行校园安全校长负责制，落实教师对学生的安全教育和安全管理责任。因此，高职院校安全教育应以学生的生命安全和健康成长为基本培养目标，树立正确的职场安全意识，加强职场安全技能的训练，切实提高职业安全素质，综合提升学生的职场安全能力。1.2适应现代职业教育体系的需要当前，我国的职业教育正

3、面临着深刻的“范式重建”，安全教育要顺应现代职业教育体系的要求m。教职成[2015]6号文件重点研宄了经济新常态对职业教育的新要求，明确提出职业精神与职业技能的高度融合是公井基础课教学改革的核心内容，应加强公共基础课与专业课的对接。2016年，教育部联合国家安全监管总局等多个部门井同制定了《职业学校学生实习管理规定》，对职业学校学生的实习过程进行安全监管。这些政策都引入了一个重要概念，即“职场安全”，不再将高校安全教育狭义地理解为校园安全或公共安全。安全教育作为一门公共棊础课，应当率先按照教育部相关教学文件的要求，实现与社会的无缝对接，为学生的高质量就业奠定基础。2高职院校安全教育

4、的现状调研与分析为了对各高职院校安全教育的开设有个确切的了解，进一步提高教育教学质量，通过问卷和个人访谈等方式展开现状调研。利用问卷网在线平台发布了《高职院校安全教育调查问卷》，包含16个题目，重点收集Y安全教育的开设情况、在校生接受安全教育的主要形式、各校安全教育的内容、课程的评价方式等数据。本次调查的对象为三年制高职学生，井回收有效调查问卷4800份，调研的范围伍括常州大学、南京工业职业技术学院、天津职业大学、南京科技职业技术学院、徐州工业职业技术学院、江苏信息职业技术学院、无锡城市职业技术学院、人理卫生学校、镇江高等专科学校、常州工程职业技术学院等10所高职院校。2.1安全教

5、育的开设情况目前国内各中小学的安全教育大多采取基于在线学习平台的一体化教学模式，而中、高等职业院校则相对比较落后，安全教育依然仅处于宣传阶段，大多流于形式不受重视，实践教学环节更是过于零散，没有进行顶层设计，无0标、无规范D1。为了了解安全教育的开设情况，首先调研了各高职院校是否开设安全教育类相关课程以及开设的课程是否纳入学分。调斉数据显示，有29.4%的高职院校专门开设了安全教育这门课程，其中有89.9%的将其纳入学分。如常州工程职业技术学院于2015年全面改革人才培养方案，将安全教育纳入学校四大通识课程之一，明确提出作为各专业学生的特色选修课，纳入学分制行列;而天津职业大学在2

6、015年天津滨海新区爆炸事故之后专门组织相关专家，面对全院学生开设该课程，8课时，0.5学分。由此可见安全教育问题正逐渐被高职院校领导所重视，而将安全教育作为公共必修课，实行“进教材、进课堂、落实学分”将成为今后的发展趋势。2.2安全教育实施的途径安全教育不是机械、重复的知识传授，在实施过程屮往往形式大于A容Hl。根据调査数据，有46.69%的院校通过安全讲座的形式展开，其余的通过安全知识宣传、安全教育课程、安全疏散演习、安全知识测试等方式。这些教学方式大都比较陈旧，作为新时代的90后大学生对此并不感兴趣，甚至抱有抵触情绪，他们更倾向于利用手机、电脑等网络终端产品接收和了解外界信息

7、。这与问卷调查屮“你丫解安全常识的主要途径”的统计数据相一致，有57.46%的同学选择通过网络了解和学习知识。目前很多高校开始重视网络教学平台的运用，如上海大学专门开发了实验室安全教育平台。因此通过“互联网+”提供一站式服务，将静态知识传授转为智能教育，将是今后安全教学的改革潮流。2.3安全教育的内容从课程开设的模块分析，有47.33%的学牛.倾向于安全防范技能的学习，42.38%的学生更愿意开拓安全意识，只有10.3%的选择安全知识的学习，这与高职院校学生的个性特点