西部地区中小学书法教育现状调查研究

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1、西部地区中小学书法教育现状调查研究目前，书法作为国家课程已经正式走进中小学课堂。近年来，随着教育部关于传统文化的推进与书法教育的普及等一系列政策的出台，让我们感觉到传统文化回归的热度与速度甚至超出了我们的预想，书法教育也随之热火起来。2011年8月，教育部下发《关于中小学开展书法教育的意见》；2013年1月，教育部颁布《中小学书法教育指导纲要》；2014年1月，继续颁布《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》；2014年4月又颁布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，两年多时间，四个教育部文件，全都与书法教育有关。但中小学

2、书法教育真实情况到底如何，本课题组通过问卷调查的形式，深入西部地区中小学一线进行调研，选取甘肃天水、武威、张掖、酒泉四地，为书法教师发放《西部中小学书法教育调查问卷（教师卷）》514份，收回514份，有效率达100%。通过调查分析，对四地书法教育情况有了较真实的了解，并在此基础上探析原因，提出了对策。一、问卷设计本问卷主要分两大板块设计，一是对书法教育情况的调查（20题），二是对书法教材使用情况的调查（11题），共设计30道封闭选择题与1道开放简答题。其中在书法教育情况中，涵盖了学校情况（3题）、教师自身情况（2题）、学

3、生情况（2题）、教学情况（5题）、对书法教育的认识（6题）以及对书法教育前景的态度（2题）这六个维度。①本文主要从学校情况、教学自身情况、教学情况与对书法教育前景的态度等四个方面进行分析。二、中小学书法教育现状分析西部中小学书法教育的现状与全国的情况大体一致，甘肃省作为传统文化保存较好的省份，书法教育开展情况较好，课题组选取天水、武威、张掖与酒泉，也具有一定的代表性。1.学校情况（第2、3、5题）（1）天水、武威、张掖从表1来看，天水、武威、张掖三地的学校情况大致相同，即地区中多数学校一周开设一节书法课，并能正常开展教学

4、，书法教研活动的开展为零，且提供的书法硬件环境较差。其中，天水地区在课时问题中的“一节，正常完成”与“两节，正常完成”的选项比重之和为55.05%，勉强过半；“一节，常被占用”与“无”的比重之和达到44.95%；在硬件设施问题中的“不满意”选项比重为66.85%；两项均高出其它两地10%左右，可见天水地区的学校情况较差，作为伏羲故里的文化大区如此，值得思考。而张掖地区在硬件设施问题中的“满意”选项比重为41.86%，在教研活动问题中的“偶尔”选项比重为40.31%，在课时问题中“一节，正常完成”与“两节，正常完成”的选项

5、比重之和为65.17%，均居三区最高，可见该地区的学校情况较之其它两地好。（2）酒泉从表2来看，酒泉地区的学校情况为，大多数学校一周开设一节书法课，并能正常开展教学，偶尔开展书法教研活动，但提供的书法硬件环境较差。与天水、武威、张掖三地相比，酒泉地区书法教研活动的开展大有不同：“偶尔”占比48.15%，“经常”占比9.27%，两项之和高达57.42%，可见该地区校方对书法教育的重视程度较高。2.教师自身情况（第1、13题）从表3来看，四地教师自身情况大致相同，即目前多数书法老师为语文老师兼任，书法老师们最需要的是自身书法

6、能力的提升，希望参加书法培训。其中，除去语文老师兼任，书法老师的身份为“其他人员”的比重最大。以我们调研所了解的實际情况分析，“其他人员”的有三：一是部分学校会选择教师中自身书法水平优者兼任书法老师，这些老师中就不仅有语文或美术老师，还会有数学老师、英语老师等；二是部分学校会专门培养学校中有书法功底的老师为专职书法教师，这些老师经过一定时间的书法培训后，有能力胜任书法课教学；三是部分学校因书法方面师资短缺，外聘一些擅长书法的社会人士，如当地书法协会会员，作为学校书法老师。张掖地区的“语文老师兼任”占比47.29%，明显低

7、于其它三地，其“美术老师兼任”与“其它人员”所占比之和为51.94%，超过半数。关于书法老师们的目前最需，此题本设置为单项选择，目的是调查出一个最需要的内容。而该题四选项的比重之和，四地均大于100%：天水107.31%、武威101.31%、张掖110.84%、酒泉146.29%。由此可知部分老师选择了不止一个选项。这充分说明老师们对于担任书法教师的困惑较多，对自身教学中的不足有清醒的认识。需要“自身书法能力的提升，参加书法培训”与需要“书法教学法的指导”所占比位居一、二，可见书法老师们目前对“教不教得好”和“如何教好”

8、都缺乏理论性的认识与学习。最值得关注的是，以上数据显示，书法教师紧缺且自身专业素质欠缺，书法教育的发展需要专业性的人员来支撑。但目前书法教师中书法专业毕业生所占比极低，张掖、酒泉二地甚至为0；从高校就业信息来看，书法专业毕业生的就业情况很不乐观，中小学对于书法毕业生没有编制，没有“名分”，他们走进中小学教书法很困难。