当前中小学书法教育的现状分析与对策

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。当前中小学书法教育的现状分析与对策　　【摘要】随着社会和时代的发展，书法教育已成为当代教育的重要组成部分，然而我国书法教育的发展尤其是西部地区较为落后，现状让人担忧，而书法教育的重要性日益凸显。有些省份已将书法列入中小学生必修课，书法教育也从学校延伸至社��各个层面，引起全社会的关注。　　【关键词】中小学书法教育现状分析对策　　中图分类号：G

2、4文献标识码：ADOI：/　　书法教育承担着继承和发扬中华国粹艺术，传承中国优秀传统文化的使命。加强书法教学，还有利于帮助学生了解民族文化、形成民族自豪感。通过书法教育，帮助学生理解、认识、掌握书法的文化内涵，从而达到丰富文化知识、培养审美能力、增强综合素养的目的。一个全面发展的人的培养必须重视美育，书法教育是美育中的重要组成部分也是一种重要手段和途径。在我国书法教育的推行中，尤其是西部地区处于劣势。虽然我国书法教育有了一定程度的发展，但仍然面临严峻的挑战。　　一、书法教育缺乏优良的培育土壤　　书法教育的功利性太强为

3、了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　当下，书法很热门，书法教育同样被注入了很浓的商业气息，一些出版商因为利益，对传统的经典书籍频繁翻印，造成字帖版本繁多，一种字帖多种版本，对于消费者尤其是中小

4、学生优劣难辨，尤其是硬笔书法教材令人眼花缭乱，其中不乏粗制滥造之作。社会上针对中小学生的书法培训机构，更是不尽如人意，很多无正规的书法教师，无系统的教学计划。　　书法的实用价值大大降低　　电脑字体的广泛应用，书法的生存空间进一步遭到严重挤压。不难发现，一些老字号品牌，如“永安茶庄”是于右任题写、大名鼎鼎的“一得阁”由谢崧岱题写，“狗不理”由溥任题写，他们的物货品质过硬，更是文化意味深厚，其招牌题字或清秀俊雅，或古朴拙正，或洒脱飘逸，无不令人驻足欣赏，无形中增添了品牌的文化内涵，提升了老字号品牌的知名度。而当今，由于科

5、学技术的发达，大街上的店面招牌、建筑楼名多被电脑字体取而代之。在这过程中，由于工作人员等对书法知识的缺乏，招牌字体笔画安装错误，招牌上的错别字屡见不鲜。此外，以前春节、红白喜事等重大节庆活动之际，写对子，贴对联的风俗历史悠久，一幅幅对联就是一件件精美的书法作品。　　二、中小学书法教育现状　　书法课程在学校课程设置中无一席之地为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“

6、教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　日前，教育部颁布的《关于在中小学开展书法教育的意见》提出，将在三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法教育课。据调查，目前开设书法课的中小学依然很少，尤其是农村中小学，一些学校虽然开设了音乐、美术等艺术课程，但在具体实施的过程中被语文、数学课程等挤占，这使得学生没有机会接触到书法教育。　　书法教育硬件短缺　　在目前的中小学中，书法教育的设备配置

7、在义务均衡发展的历史背景下得到了一定程度的改善，但仍然不能保证书法教育教学的正常开展，学生希望有专门的书法教室，然而除县城中小学和极少有条件的农村中小学之外，大多数农村中小学不能满足学生对书法教育设施和教学设备的需求。　　缺乏专业教师，授课水平不高　　中小学中书法教育教师的素养程度普遍不高，书法专业毕业的教师没有，受过书法系统教育的更少，指导学生实际训练的能力十分有限，有的教师虽然经过相对系统的学习，但是书法教育的能力并不突出，这远不能适应书法教育的需要。一门课程的开设，首先必须保证师资队伍的配备。从目前来看，全国普

8、遍缺少书法师资而且在短缺内不能解决，这一实际情况严重制约了书法课程的有效开设。当前中小学书法师资绝大部分由学校的语文或者美术老师兼任，语文或者美术教师往往从自己的语文课堂或者美术课堂的角度进行教学，书法课要么变成语文课的一部分，要么将书法课上成了美术课。这些弊端无疑会影响书法课程的教学，长此以往，势必导致书法课程地位的下降，最终被边缘化。为了充