西部地区中小学心理健康教育现状与对策研究

西部地区中小学心理健康教育现状与对策研究

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1、教育部规划课题(课题批准号:FBB040063)“西部地区中小学心理健康教育现状与对策研究”总课题方案课题组1.本课题研究现状及选题的意义1.1研究现状心理健康教育是二十世纪教育改革运动中出现的新型教育方式,是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多学科理论与学校教育实践相结合的产物,在国外及我国港台地区称为学校心理辅导。自上世纪五、六十年代以来,许多国家和地区非常重视心理辅导在学校教育中的作用,有些国家甚至将学校心理辅导与教学工作并列,二者被喻为现代学校的两个轮子,心理辅导在某种意义上已成为现代学校

2、的一个重要标志。几十年来,国外学校心理辅导快速发展,特别是在以美国为首的一些发达国家和地区,学校心理辅导的理论与实践研究有了长足的进展,形成了较为完善的课程目标与内容体系、组织管理与评估体系和先进的辅导技术,此项工作已有了相关的立法保障。我国的港台地区引进西方的研究成果,经过四、五十年的探索和实践,在制度建设、机构设置、课程安排、人员培训、资源配置和社会支持等方面取得了全面进步,辅导工作在各级各类学校普遍开展,积累了十分丰富的经验,已建立起了较完善的学校心理辅导体系,并形成了辅导与教学、训导结合的三位一体、相

3、辅相成的教育体制。从八十年代中后期开始,随着改革开放的深入,一方面社会经济的快速发展对人才素质提出了越来越高的要求,另一方面社会转型期价值观念冲突对青少年学生的负面影响日益明显,独身子女心理发展与社会适应上的问题日益突出,培养学生良好心理素质逐渐成为学校教育改革与发展的新课题、新目标,学校心理健康教育和辅导工作在大陆地区受到关注,一些学者逐步将国外学校心理辅导的研究成果介绍到国内,部分高校和一些中小学开始进行相关的尝试研究和探索。自“八五”以来,心理健康教育受到了国家、各级教育行政部门和各级各类学校越来越广泛

4、的重视,相关的理论与实践研究不断增多,有关高校和部分中小学进行了深入地理论与实践研究,广泛开展了形式多样的心理健康教育活动。近十年来,我国公开出版和发表的心理健康教育研究的理论成果与实践案例不断增多,北京、上海、江苏、浙江、广东、四川等省市教育研究机构和一些中小学更是探索出了较为有效并各具特色的心理健康教育模式。目前,我国学校心理健康教育的研究,在先进地区已开始由借鉴国外经验逐步转向理论与实践的本土化研究。西部一些地区中小学心理健康教育起步与国内教育发达地区的时间差异不大,有的区域推进较好,在国内产生了一定影

5、响。但就整个地区而言,西部中小学心理健康教育总体起步较晚、发展极不平衡、整体水平明显落后。重庆市中小学心理健康教育研究进展情况与整个西部地区有相似的特点。重庆市中小学心理健康教育于1990年代初起步,经过近十五年的发展,已逐步由不知道、不了解、不开展、不重视的状态,转变为普遍了解、广泛开展并越来越重视。近年来,市教委多次发文强调中小学心理健康教育工作的重要性,提出了明确的工作措施与要求。有关师范院校和教研科研机构的一些专家在此方面进行了较为深入的理论与实践研究,对我市中小学心理健康教育工作的开展起到了积极的引

6、导与促进作用。部分区县和学校也结合本地校实际,进行了各具特点的实践探索,有的已取得了在国内有一定影响的研究成果,并显示出全面普及与特色发展的势头。但是,就总体情况而言,我市中小学心理健康教育发展缓慢,且极不平衡,不少区县和相当数量的中小学校还根本没有起步。研究的理论水平与实践的专业水平都很低,工作的科学性与规范性方面问题严重,整体研究实效不高。1.2选题的意义知识经济时代,国力的竞争实际上是人才素质的竞争,要实现中华民族的伟大复兴,就必须努力培养同现代化发展要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门

7、人才。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着身心发育和发展的加快、社会阅历的扩展、环境与思维方式的变化、竞争压力的增大,在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。尤其在我国社会发展的新历史转型时期,社会意识形态、个人生活状态与价值观都发生了不同于以往的明显变化,在此过程中,对变化的适应不良必然导致种种心理与行为问题。有些问题如不能及时排解,会对学生的健康成长产生不良的影响,甚至会导致影响学生终身发展成就与生活幸福的行为障碍或

8、人格缺陷,并引发严重的社会问题。近年来,发生在青少年学生中的一些重大恶性事件已充分说明了这一问题的严重性。因此,中小学生的健康成长,除了需要传统的学校教育课程传授给他们必要的知识与技能、培养他们恰当的态度、情感与价值观,还需要有专门的心理健康教育来培养他们具备良好的心理素质,帮助他们学会调控自我的方法、掌握发展自我的能力,促进他们身心健康发展。只有具备了良好的心理素质,中小学生其它方面的素质才有可能

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