西部地区乡村义务教育现状与对策研究

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1、西部地区乡村义务教育现状与对策研究［摘要］随着农村义务教育经费保障“新机制”的推行，西部地区农村义务教育有了较人发展。然而从义务教育均衡发展总体形势来看，西部地区农村义务教育发展仍面临着一系列问题。农村地区教育经费不足、师资力量短缺、教育理念落后、教育管理体制偏差等问题尤为严重，所以合理配置教育资源、实现教育公平迫在眉睫，尤其要要重点加强农村义务教育的建设，给予农村地区更多的政策倾斜，这也符合我们国家的“人才强国战略”，只有教育发展了，才能培养出大量的人才，推动西部地区发展,推进农村发展，实现城乡统一发展，进而提升综合国力，实现社会主义和谐社

2、会。［关键词］西部地区乡村义务教育现状与对策中图分类号：D632.4文献标识码：A文章编号：1009-914X(2016)06-0303-01一、铁锁乡中心校教育现状铁锁乡位于大姚县境内西北部，距县城金碧104公里，地处楚雄、大理和丽江三州交汇处，与大理宾川、丽江永胜隔江相望，素冇“鸡鸣三县,水流两江”之说。相传，铁锁在明朝时期隶属犬理国，是一个少数民族部落，明朝万历二年当地土司暴动，邹督军应龙平定叛乱后，汉人逐步迁入,并占踞了这个物产丰富的地区，而原有少数民族则被迫迁往四山居住。全乡设有初级中学1所，完全小学3所，村组小学18所，校舍面积1

3、2185平方米；教师94人；小学在校生700多人，中学在校生400多人。中心学校，由于交通闭塞，住户分散，学生们“走读”、干家务、干农活锻炼了身体磨炼了吃苦耐劳的意志，由于教学管理、教师素质、教学环境、家长思想等因素影响，因此铁锁乡教育教学有其特殊性。在云南省推进县域义务教育初步均衡发展的今天，农村义务教育发展状况再次为世人所关注。二、铁锁乡中心校教育现状成因分析(―)客观原因整个铁锁乡基本上世世代代在这里生存，村民接触外来文化很少，思想封建水平落后保守。和学生的父母交流中“你认为男孩和女孩受教育方面平等”一项的占95%,但认为女孩应该早点去

4、找一份工作赚钱的思想在村民中还是根深蒂固的。更加让人吃惊的是有20%的家长认为“对孩子的教育主要采取棍棒教育”。交通不便，信息流通受阻。铁锁乡地处山区，村民居住分散，很少走出去，目前从铁锁乡政府驻地到三岔河镇也还是一条石子路。据当地村民讲，在过去没有路，不能通车，只能步行，秋天收的粮食只能靠人背，一遇到雨天，河水暴涨，道路被封死，学生只能停课，即便是家里突然发病的病人，也只是干着急没办法。经济基础薄弱，教育发展落后。铁锁乡大部分村庄都是以农作物收入为主，生产的粮食主要是自给自足，而且没有任何科技支持。村民只能靠天吃饭，一旦遭受天灾，损失就十分

5、严重。每一年除去基本生活费，根本没法让所有的孩子同时上课，这就导致许多初中毕业甚至初中还未毕业就已经辍学，外出打工，寻求其它出路的情况时常发生。经济落后，发展迟缓，使得农民在生存线上挣扎，在贫穷与摆脱贫穷的边缘徘徊，因此无暇思考教育的重要性。上级教育机关对农村教育发展问题重视不够，缺少发生改变的动力。主要表现在：(1)对教师能力的培养，考核力度不够，使得教师队伍整体教学能力无法提高，知识的更新替换无从谈起。(2)对农村基础教育设施的建设不够重视，严重缺乏必要的教学设备。据大部分乡村教师反应，他们授课需要的辅导资料由自己进城买，同时学校管理没有

6、到位，师资力量不足，乡村学校任教的老师中，大部分是中专学〃J,而且大多没有接受正规的师范教育。(-)主观原因当地人们思想保守，家长大部分是文盲或半文盲，家长的文化水平普遍较低，根本谈不上传授他们的孩子一些课本的知识。家长们普遍还没冇危机，根本谈不上传授他们的孩子一些课本的知识。家长们普遍还没有危机感，父母只是把供子女上学当作自己的一项义务，甚至有的家长只是为了让孩子在学校长大到可以外出打工的年龄，并不关心他们是否学到知识，让他们在学校混到16、17岁再回来家里帮忙或打工。还有的家长以为教孩子与他们就没有太大关系，那只是学校老师的责任。在这样的

7、思想熏陶下，成绩一般的学生就自动放弃学业，早点去打工了，家长也就来了个顺水人情，当我们问到孩子们的将来时，一半家长表示没打算，没想过。孩子们的业余生活不丰富，通常只是围绕在家长周围，灌输了太多家长们那种传统的思想，简直是“小大人”。缺乏对学习重要性的认识，获取信息途径少，视野不够广阔，缺乏城市里小孩的那种远人志向。三、提高西部农村地区义务教育质量的对策建议（-）建立农村义务教育质量监控制度，全面提升农村义务教育质量。进行质量监控，最重耍的是国家要确立义务教育基准，建立义务教育质量评价机制，确保贫困地区学生亨有真正的义务教育。应规定义务教育生均

8、公用经费、生师比、办学条件等方面的最低标准，制定改造低于义务教育国家基准办学条件以下学校的时间表。（二）加强九年制义务教育，降低辍学率。一是依法治教，加大《义务教育