寻识字之“魂”,做灵性教学

寻识字之“魂”,做灵性教学

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时间:2018-10-27

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1、寻识字之“魂”,做灵性教学摘要:语文是母语教育,识字作为儿童学习语文,学习祖国语言文字的起点,作为语文教学的基础,已为越来越多的人所关注。  关键词:识字教学多元智慧理论“魂”    美国哈佛大学教授霍华德·加德纳用多方面的研究成果证明:每一个人至少有7种不同的“智力中心”,即语言智慧、逻辑数学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧。多年的教学实践证明:多元智慧理论对于规划孩子的教育,开发他们的智慧潜力,提高综合素质有着极为重要的作用。因此,我们尝试着用多元智慧理论来指导识字教学,挖掘识字教学的“魂”,让识字活动伴着儿童快乐、健康地成长。  一

2、、“魂”之本在于“动心”  传统意义上的识字教学,拘于应试教育的目的性,显得很乏味、很枯燥,教师的“一言堂”代替了学生的活动。学生的思维、行动、情感乃至创造力被禁锢在框框里,难以释怀,更不消说“动心益智”了。只有挖掘教材内质,让小小的生字“会说话”“有思想”“有灵性”,让教师的识字课堂生生动、师生动、童心动,才能让枯燥的识字课妙趣横生。为此,我们进行了深入而大胆的探索,确立了《构建小学生自主识字教学策略研究》的校本课题。2008年,我们首次提出了“营造多元识字课堂,让识字教学充满生机”的教育思想,同时推出了一节识字教学引路课,通过引路课唤起更多教师的教学灵感和教育责任

3、。2011年,全国教育教学“十二五”规划课题开题之际,我们又一次启动了《构建小学生自主学习模式的课堂教学和学生素质化的策略研究》。  几年来,我们坚持以校为本,多层次、多角度研讨教材,开展教研、科研活动,引导每位教师深入地剖析每个汉字的特点,对汉字进行“析形索义”“寻根问源”;借助X络、书籍上的信息了解字源,熟知字理;通过多种有效手段,促进教师在识字教学课堂上做到得心应手、“随心所欲”,把呆板的课上得有生气、有激情、有特色,以汉字特有的魅力打动学生,启迪智慧。例如:教学篮球的“篮”字。师问:“你是怎样记住这个字的?”生答:“我是用对比的方法来记忆的。”这个字长得很像‘

4、蓝天’的‘蓝’,将蓝天的‘蓝’草字头换成竹字头就是‘篮球’的‘篮’。”师:“你说得真棒!那你们知道这个‘篮球’的‘篮’为什么是“竹字头”吗?”(学生摇头,并把好奇的目光投向老师。)接着,老师打开大屏幕出示了一个“竹框”和一个“篮筐”,并以故事的方式将“篮”字的发展史娓娓道来,学生听得入了神……也许是被这故事打动了,也许是那小小汉字里充满了无穷的魅力……学生们静静地听着,深深地回味着,在他们稚嫩的心底生出了一种敬慰,一种深情。再如:教学“棒球”的“棒”字,老师了解到“棒球”这种运动并不为学生所熟知,于是在教学这个字之前,先做了一个打棒球的姿势,让学生猜,“我做的是什么运

5、动?”然后打开大屏幕展示一组打棒球时握棒和击打的各种姿势图,再配以生动的解说,学生不仅很快地记住了这个木字旁的“棒”字,而且了解了“棒球”这项体育运动,丰富了学生的阅历,增长了课外知识。  抓住汉字真正的魅力,因势利导,让学生印象深刻,这样的教学,怎能不令学生有所收获呢?  二、“魂”之根在于“激趣”  诗人歌德说:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”哲学家黑格尔亦说:“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”兴趣源于“爱”,“爱”则生“趣”,“趣”则情生、“趣”则智存。只有让孩子产生兴趣的课,才能让孩子因喜而动,因爱而动。  激趣,即要从学生的兴趣点出发,

6、做到妙趣横生。每个汉字都有它的构字原理。教学中“讲结构,记偏旁,教笔画”的做法,已经不能满足孩子求知的欲望,也不能让孩子在课堂上有身心愉悦的快感。因此,我们要善于探索,积极实践,通过多种识记方式,做有价值的识字教学,做有价值的识字范式。如:我教学“蒸”字,引导学生采用“奇特联想法”去编字谜:“‘丞’相带草(艹)帽,下面用火烤。”教学“球”字,“‘王’边‘一’点‘水’。”条条字谜,妙趣横生,学生在发现和创造中体验着成功的快乐。  “趣”不仅来自字的本身,同样也来自生活。教学“羽毛”的“羽”字,我不是把“羽”字直接呈现给学生,而是先出示了一个羽毛球,让学生观察:“‘它’长

7、得什么样?”而后我借助大屏幕展示了“羽”字演变的过程,直观的画面让学生很快记住了“羽”字的形,还对“羽”字的发展演变产生了浓浓的好奇心。  激趣,要从学生的身边事引发,做到趣从中生。生活是个大课堂,教师要教会学生在这个大课堂中发现知识,见证自我之魅力。教学“踢”字,我先是用手指做了一个“圆”,让学生猜是什么球。学生先后猜是乒乓球、玻璃球、弹力球等。接着我又拢起掌心做了一个较大的“圆”,让学生再猜是什么球。当学生猜到足球时,我拿出了一个足球,并随即找几名同学走出座位来玩一玩足球,当学生玩得兴起时,我问:“你们刚才是怎样玩足球的呀?”生:“我们用脚踢足球

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