《梅花魂》教学设计之四

《《梅花魂》教学设计之四》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《梅花魂》教学设计之四！　　教学目标：　　　通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。了解课文“前呼后应、首尾连贯”的特点。有感情地朗读课文。　　教学重点：　　　理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。　　　了解课文是怎样做到“前呼后应、首尾连贯”的。　　教学难点：　　　外祖父对梅花品格的阐述和在爱梅花，送梅花图中寄托外祖父爱祖国的思想感情。　　　鹏博士、幻灯片、录音带。　　教学过程：　　审题质疑，了解内容。　　　　播放《红梅赞》同学们，你知道这首什么的歌曲（是以借）红梅歌颂革命者的歌曲---红梅赞

2、。　　　　你见过梅花吗？她有什么特点？　　　　齐：见过！（梅花的颜色主要有红、白两种，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。）　　　　同学们，今天，我们一齐学习一篇与梅花有关的课文。　　　　出示题目：15梅花魂　　　　从题目中你想知道课文中写什么内容吗？　　　　（我想知道梅花魂写的是什么？）　　　　（我想知道围绕梅花魂写了几件事？）　　　　（我想知道课文为什么以梅花魂为题？）　　　　这几位同学提得好，这一节课，我们共同探讨。首先了解课文可以分几段，是怎样围绕梅花叙述外祖父的哪几件事的。表达了外祖父怎样的思想感情？　　　　请

3、同学们翻开书P90自由默读。（并且笔注上。）　　　　（课文是分三段，第一段写看到故乡的梅花开，想起飘泊他乡葬身异国的外祖父。第二段讲围绕梅花写外祖父的四件事。第三段写看到外公送给他的墨梅图手绢，又想起外祖父那种眷恋祖国的火热的心。）　　　　围绕梅花写了外祖父哪几件事？　　　　（围绕梅花写了外祖父的五件事）　　　　板书：　　　　围绕梅花写了外祖父的五件事，表达了外祖父怎样的思想感情？（续件事讲）　　　　总的来说，表达了外祖父思念家乡、热爱祖国的思想感情。　　　　同学们，在什么情况下想起外祖父的呢？　　　　（看到故乡的梅花开了，想起飘泊他乡的外祖父。）　　　

4、　板书：　　　　看到梅花开　　　　　（想起）　　　　　　↓　　　　　外祖父　　　　同学们，谁能告诉老师，外祖父为什么哭？（教师在黑板用红笔点出红点。）哪些句子是写这方面的内容的？请找出有关的句子----（铅笔）。　　　　（是由于读诗句触动了他思乡的感情。）投影外公读诗的图片。）　　　　指导学生读。（读诗句时要读得慢而沉。）全体读。　　　　同学们从这一层我们知道外祖父对家乡有深切的思念，他为什么对梅花却情有独钟？（分外爱惜）。请找出外祖父赞美梅花、珍爱梅花的语句。（请找一个同学找）　　　　这清白的梅花，是玷污得吗？什么意思？（投影片）。　　　　理解：清白-

5、---干净玷污----弄脏　　　　意思：（梅花是最干净、最纯洁的，它是祖国的象征，不能受到一点玷污。）　　　　用保险刀片轻轻地刮去污迹，又用细绸子慢慢地抹净。　　　　从“轻轻”“慢慢”可以看出外祖父对墨梅图十分爱惜。　　　　同学们，外祖父之所以对梅花图特别的爱惜，是因为梅花在他心目中是祖国的象征。那么外祖父对祖国的深厚感情体现在哪里？　　　　请一位同学读第三层。（配乐）　　　　（体现在回不了祖国而哭。）（教师在“哭”注上红点。）　　　　（并出示版图）　　师：外祖父思念家乡，对墨梅图分外爱惜，对祖国有着浓厚的感情，那么对外孙女又有什么希望呢？请同学们学习下

6、一层，并提疑问。（默读）　　生：外祖父送“我”墨梅图、梅花绢的目的是什么？　　生：（目的是为了让“我”保持这种秉性、这种气节。）　　生：梅花的秉性是什么？　　生：（她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！）　　师：对了，这就道出了梅花不畏严寒的品格。　　生：她最有品格、有灵魂、有骨气的。又是什么？　　师：这也道出了梅花有刚强不屈的品格。　　生：为什么外祖父把梅花作为中华民族精神的象征。　　（用书上的回答，并反复读。）（请一同学找）　　师：哪些是具有民族气节的人物？分四人小组讨论。　　（1）有不辱使命的苏

7、武。　　（2）有不顾威胁利诱、冲破阻挠回到祖国怀抱的李四光。　　（3）有杰出爱国的詹天佑。　　（4）还有课文里的外祖父。　　对了，这些就是具有民族气节的任人物。我们要向他们学习。长大了为祖国争光。同学们，题目的含义就在于此。　　师：请同学们仔细阅读最后一段，它与第一段之间有什么联系？哪些词语表现出来？（击出电脑）　　生:第三短与第一段前后呼应、首尾连贯的联系。　　师：从第一段看到梅花开想起外祖父