语文s版六年级下册《语文百花园四》教学设计

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1、语文S版六年级下册《语文百花园四》教学设计语文S版六年级下册《语文百花园四》教学设计语文S版六年级下册《语文百花园四》教学设计语文S版六年级下册《语文百花园四》教学设计语文S版六年级下册《语文百花园四》教学设计语文S版六年级下册《语文百花园四》教学设计语文S版六年级下册《语文百花园四》教学设计语S版六年级下册《语百花园四》教学设计教材简析：“语百花园四”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。一、“温故知新”栏目有三项内容1、“句式变换”的训练，编排的是把“直接转述”改为“间接转述”的练习。2、“拓展与交流”，编排的是本单元中人物“语言”“动作”“神态”和“心理活动”描写的典型例句

2、，目的是引导学生认识这些描写对刻画人物形象、表现人物特点的作用。通过本单元的教学，学生对于刻画人物“语言、神态、动作、心理”的好处有了一定的了解，在“拓展与交流”中集中呈现，进一步强化了学生这一方面的意识。3、“积少成多”编排的是一首古诗。诗题《赠汪伦》，作者(唐)李白。这首送别诗，表现了作者与汪伦之间淳朴而深厚的友情。二、口语交际“口语交际”编排的内容是“辩论会”，辩题是“是冷漠还是真爱”。教材呈现的情境是：年幼的孩子摔倒了，哭喊着让妈妈抱；妈妈则让孩子自己站起。正反双方的观点是“这个妈妈对孩子真冷漠!”“这才是真正的爱!”三、习作“习作”编排的是“写一个人物群体”，这是一个给范围的习作

3、。教材的呈现是：每个人的生活都离不开这样或那样的一个个人物群体，比如在学校，与小伙伴们一起学习、玩耍；在家里，和爸爸妈妈一起做家务、看电视……请把你熟悉的一个人物群体介绍给大家，并表达出自己的真情实感。设计理念：语教学要关注学生“双基”能力的培养，积极促进学生语素养的提高。在本“百花园”教学预设中，充分发挥学生的主体性与教师的主导作用，把自主学习与合作交流相结合，让学生“双基”能力得到有效的训练与提高。教学目标：1、“温故知新”教学目标（1）通过“句式变换”的训练，让学生学会把“直接转述”改为“间接转述”，感受语言表达的丰富性。（2）通过“拓展与交流”内容的学习引导，强化学生对人物“语言”

4、“动作”“神态”和“心理活动”描写在刻画人物形象、表现人物特点作用的认识，引导学生不但在阅读中给予关注，同时在描写人物时也能从这几方面进行刻画。（3）通过“积少成多”中《赠汪伦》古诗的诵读，初步了解诗意，感受人间真情的美好。同时激发学生积累古诗的兴趣，从而丰富学生的化底蕴。2、“口语交际”教学目标（1）培养学生明交际的良好习惯。（2）培养学生乐于交际的良好品质。（3）让学生学会交际：培养学生听、记、表达（应对）等能力。3、习作教学目标（1）培养学生观察、收集、整理、应用习作素材的能力。（2）通过练笔，提高学生应用语言的能力，培养表达真情实感的风。教学重点：1、“温故知新”——句式变换。“直

5、接转述”改为“间接转述”如何正确改变“人称”。2、“口语交际”——辩论会。前指导学生收集相关的资料；内引导学生如何做到有针对性、有理有据地反驳。3、习作——写一个人物群体。表现人物群体特点素材的收集。教学难点：1、“温故知新”——句式变换。“直接转述”改为“间接转述”如何正确改变“人称”是个难点。2、“口语交际”——辩论会。引导学生如何做到有针对性、有理有据地反驳。3、习作——写一个人物群体。表现人物群体特点素材的收集。如果素材不鲜活，无法很好表现人物群体特点。教学准备：做好相关资料的收集（见时中的“前任务”）时安排：时教学设计：第一时教学内容：“温故知新”栏目中“句式变换”“拓展与交流”

6、两项内容。前任务：在内与外阅读中，收集描写人物“语言、神态、动作、心理”的典型语句，体会这些句子对表现人物特点，表达思想感情的好处。一、句式变换——“直接转述”改为“间接转述”1、学生自读例句，注意书上“学习伙伴”身边的泡泡，分析每组里两句话（“直接转述”人物语言与“间接转述”）之间的不同。2、同桌交流，或小组交流，教师巡视了解情况。3、应用书上的两个例句，让学生谈一谈自己的发现。【充分利用教材资，关注学生自学能力、分析概括能力的培养。】“直接转述”改为“间接转述”的要点：（1）改什么——改“人称”和“标点”。a、“标点”——把“：”改成“，”把“”去掉。b、“人称”——首先确定转述对象（

7、由谁转述），转述给谁听，再根据句子具体的语言环境确定改换的人称等。如：温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”a、转述的人是句中的“我”，句子可改为：温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。b、转述的人是第三者（温迪和“妈妈”之外的人），句子可改为：温迪告诉妈妈，她真为妈妈为外公所做的一切感到骄傲。4、让学生改写书上的三个句子。（1）闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”改为：闰