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时间:2018-10-26
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1、★精品文档★《我们的手》教案 下面是整理提供的北师版四年级语文下册《我们的手》教案,欢迎阅读与参考。 教材分析:《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇主体课文。全诗共四个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把它分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。 学校及学生状况分析:四年级学生已掌握了一定的学习方法,初步具备了用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力。教学中教师可充分利用这一点,大胆放手,把学习的主动权交给
2、学生,使之在理解体验、思考感悟中,情感受到熏陶,思想获得启迪。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、体会手所象征的感情,进行仿照编写活动,锻炼学生的想象能力和口语表达能力。 教学流程: 一、情境激趣,导入新课。 1、同学们,我们每个人都有一双手,你能具体说说我们的手能干什么吗?今天我们来学习《我们的手》。 2、板书、齐读课题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 二、初读感知,探究识字。 1、初读课文,整体感知。 (1)自由读文
3、。把自己喜欢的地方画下来,记下不懂的问题,或者在书上标一标自己的新收获。 (2)展示读。 (3)读后评价。(或自评,或同学评,或老师评) 2、检查识字情况。 课件出示本课词语:传递彼此的问候跨越托起星辰欢乐地飞翔 (1)学生自由认读。 (2)自主、探究性识字。 三、精读课文,深化目标。 1、学生自由读文,想一想:读懂了什么? (出示读书建议:?默读诗歌,看看能读懂哪些内容??遇到不懂的词语和句子,可以在旁边打上个小“?”。) 2、交流汇报。 (1)读过这首诗歌,你最喜欢哪个句子,你
4、最喜欢哪个段落?谁来读一读?并说说你的理由。 (2)指导有感情地诵读诗歌。评价。 四、联系实际,拓展延伸。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 1、整首诗歌把我们的手比喻成了电线、桥、船和小鸟,那它还会是什么?请小组合作,再仿编一段,来表达一下你们的感情。 2、小组展示编写。评价。 五、感情升华。 大家通过自己仿编的诗歌表达了自己的感情,我们的手是一双神奇的手,他可以在我们之间形成一种力量,也可以表达一种感情和含义,在这节课的最后,老师送给大家一首关于
5、手的歌《手心手背》和一句手语――“爱是我们共同的语言”。 六、作业: 1、请你回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈好吗? 2、继续完成仿编。 总评: 本诗歌内容浅显,却意境深远,为了能让学生做到有感情地朗读,教学环节中采用了学生自由读、老师范读、小组读、指名读等多种诵读形式,给学生创造美的意境,体会诗歌的优美,激起学生的感情。此外,在仿照诗歌续编环节中,让学生大胆地想、尽情地说,使学生的思维得到了发散,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的想象力。 感觉教师在对教材深远意境的感悟、引申上有所欠缺。
6、教材分析: 《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以“手”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★为主题的组合单元。手是劳动的工具,是创造的凭借,也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把手分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和构图美。诗的内容浅显,但意
7、境深远,是一首文质兼美的诗。 学校及学生状况分析:本校以“大语文教学观”为基础,承担了省级科研课题“小学生阅读心理的研究”,我们四年级教研组成承担了子课题之一的“小学生阅读情感的研究”。已取得了初步的成果。经过近两年的探索,学生已能从已知经验、情感世界和想象世界出发,对文本加深理解和体验,享受审美乐趣。 教学目标: 1、知识与技能 (1)认识并会写本课生字和词语。 (2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。 (3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。 2、过程与方法 (1)充分利用多种形
8、式的朗读,整体感知文章的内容。 (2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ (3)结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。 3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。 教学过程: 一、导入新课 同学们,伸出你的手,看看你的手像什么?(枫叶、海星。)
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