思考基于微学习的高中语文教学路径

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1、思考基于微学习的高中语文教学路径1.前言随着功能的不断提升，对人们的工作和生活带来很大的影响。现在很多高中生都有自己的，在与他人交流时常常使用微博和，也可以通过方便地观看X络上的视频。因此，在高中语文教学中，教师可以通过和微博建立教学的有效途径，改变教学方式，调动学生的学习积极性，提高语文教学的效率。2.科学设计、微博教学方案应用、微博优化高中语文教学，教师需要设计科学有效的教学方案。在应用、微博进行微教学时，教学方案的设计需要注意两个环节。首先，创建语文学习微博、群。微博有很多平台，学生常用的一般是新浪微博和腾讯微博，教师可以在新浪微博或者腾

2、讯微博上创建一个教学专用微博，或者创建一个号，并以此为基础设置一个微博、群，让班内的学生都加入群中，最好也把其他任课教师拉入群中，方便为学生进行答疑解惑。虽然是X络教学，但教学纪律依然很重要，在微博、群中，教师应当规定学生修改自己的名字作为群内昵称，便于对学生的管理。其次，设计教学方式。在语文学习微博、群创建完毕后，为了优化教学，教师还需要合理设计教学方式。在高中语文教学中，、微博的应用其实只是起到辅助教学的作用，最重要的还是语文的课堂教学。因此，对于、微博的应用主要考虑的是课堂以外的时间。课前，教师可以根据教学内容，在微博、群中告诉学生需要预

3、习的部分，并为学生提供相关教学资源的链接。此外，在微博群中，教师还能发布与教学内容有关的话题，让学生进行探讨，调动学生的学习热情。在课堂上，由于学生在微博、群中已经对所学内容有了初步的了解，教师可以略谈教学内容的基础部分，着重讲解教学的难点和重点。课后，教师可以在微博、群中与学生总结课上内容，展示学习成果，布置相应的课后练习任务。这样，高中语文教学的课堂时间就会变得更加宽松，对于知识重难点，教师可以有更多的时间进行讲解，从而提高语文教学的有效性。如在语文写作教学中，对于如何提高学生作文的文采，教师可以进行如下教学设计。首先，在写作教学的前一天到

4、两天，教师在微博、群中通知学生下节写作课堂的主要教学内容，即如何提高作文文采。教师可以从X络上寻找一些比较有文采的美文，将链接发到群里，让学生阅读，并讨论其中的好词好句。在微博群中，教师可以发布话题“如何写出有文采的文章”，让学生就此话题各抒己见。在这一过程中，教师要鼓励学生将存在的疑问说出来，及时进行解决。其次，在课上，教师可以将提高作文文采的要点进行详细讲解，每个要点都配以足够的例文，充分利用课堂时间，让学生清楚地把握课堂内容，学习作文的写作。再次，在课后，教师可以把课堂上教学的写作要点总结起来，发到微博、群中，如：选择生动准确的词语，巧妙

5、变换句子形式，合理使用修辞手法，丰富文章内涵，突出主题等。然后将相应的例文也发到群里，方便学生随时进行知识的巩固。最后，教师可以发布写作任务，让学生将自己的作文发到微博、上，进行在线批改，同时方便学生互相借鉴、互相指正，提高写作水平。3.充分发挥微博、辅助教学的作用在高中语文教学中应用微博、，教师需要充分发挥其作用，优化语文教学。微博、在写作教学中的作用在高中语文写作教学中应用微博、，可以有效提高学生的写作兴趣。无论是什么知识的学习，培养学生的兴趣都是非常重要的。高中生有很多都喜欢阅读他人的文章和微博内容，教师可以利用这一点，引导学生在浏览精彩

6、内容的过程中寻找写作灵感，就感兴趣的话题进行写作；有相当一部分学生都是有自己写微博、的习惯的，不管是长微博还是短短的一段文字，都是练习写作的契机，教师可以在此处引导学生，将学生的写作兴趣从和微博上延伸到课堂中。在学生具有充分的写作兴趣时，高中语文写作教学的效率会得到大幅提高。、微博在文言文教学中的作用在高中语文教学中，文言文阅读部分占有相当大的比重，但是对于文言文的学习，学生常常会遇到很多困难，难以产生太大的兴趣。文言文是由古人创作的，在现实生活很少用，再加上文言文本身固有的枯燥和拗口，教师在教学过程中也很难想出有效的教学方法，种种因素使得高中

7、文言文教学难以高效进行。对此，在文言文教学中应用、微博，教师可以充分发挥其图文兼备、视听结合的特点，应用、微博中的图片和短视频，为学生设立轻松活跃的学习氛围。如在教学《荆轲刺秦王》这篇文言文时，教师可以首先在微博、群中通知预习内容，为学生提供相关历史背景故事的视频、文献的链接。让学生在空闲的时间打开，通过视频和文献记载，初步了解课文内容，在背景故事的阅读中产生兴趣。在教学的过程中，教师可以围绕课文内容展开有趣的教学活动，可以让学生在微博、上共同编写剧本，然后在课上表演荆轲刺秦王的场面。在课后，教师可以组织学生在微博、群中讨论荆轲其人，对于文中出

8、现的有难度的文言词语，教师可以罗列出来，让学生在闲余时间随时查看。4.合理应用微博、的教学策略通过微博、，开展语文教学相关活动在应用微博、进行高中语文