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时间:2018-10-23
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1、用“心”教育转化差生【】G622【】B【】1671-1297(2013)03-0101-02 差生,基本上都是思想品德、学习成绩等都比较差的学生,他们都具备一般学生都具备的东西,他们的现实就是现在落后但能进步。但是他们与社会上那些遗传或者生理因素造成的智力落后,反应迟钝,精神质等等的儿童有着本质的区别。差生的最显著特点具有“双向性”---即落后又能进步,这往往是使他们落后的根源。做好差生的转换工作,就要针对他们的特点,有的放矢,因材施教,只有经过深入细致的艰苦的工作,才能获得成效。每个学生都是教师的教育对象。素质教育就是使每个学生都得到健康发展。转化差生是班级得到健康发展,学校安定
2、团结的保证。教师应对家长负责、对学生、社会负责,由此,我们教育工更有必要尽力教育、转化差生。如何做好这一工作呢?下面谈一点笔者粗浅的认识。 一差生的转化需要教师对教育事业的忠心 教师置身于现实生活中,置身于市场经济的环境下,要真正做到敬业尽职,专心做好教书育人的工作,实在是一件很不容易的事。现时代的教育事业更需要广大教师加强师德修养,努力提高自身素质,充分认识到教育事业的长期性、艰巨性与迫切性,尤其是差生转化对未来国民整体素质提高的重要性,存着对党的教育事业的一颗赤胆忠心,心存对孩子负责、对家庭对社会负责的良知,才能在人心躁动的年月静下心来决心投全部身心于教育事业,才能在教育教学
3、的诸多繁琐事项上有可能尽心地把差生转化这项工作做好。 二保护自尊心,增强自信心 后进生自卑观念强,表面上他们装出一副满不在乎的神态,甚至看不起优秀学生,其实内心他们非常看不起自己,同样认为别人也一定看不起自己,很自卑。但他们也有很强的自尊心,内心深处也渴望表扬。老师在与他们谈心时,千万要注意保护他们的自尊心,不要伤害他们的自尊心。我班有一名学生叫石嵩,一直是班里公认的差生,我教上他后,采取了多种办法鼓励他,消除以往他对老师的敌视、对抗情绪,他违犯了纪律,我从不在课堂上当众训斥.而是多次找他谈心。作业上降低难度和要求,只要能完成就在班里肯定他的进步,让他感觉到老师对他的重视和同学们
4、对他的尊重。他捡到一串钥匙主动交给失主。我知道后在班里大力表扬他这种助人为乐的行为。通过捕捉他的闪光点,让他享受成功的喜悦。通过那些鼓励性的话语,让他感到自己的自尊心受到了保护,消除了自卑感,增强了自信心。经过一个时期的努力,石嵩的学习成绩跨人优秀生的行列,还被评为“三好学生”。 三满怀热情,倾注爱心 后进生犯错误也较多,其原因是多方面的,不仅有主观上的原因,比如:认识上是非辨别能力差、自控能力差、生理发育上不良、家庭教育不当、社会上消极的不健康的不良风气的影响等。对他们决不能歧视、冷遇,要满怀热情、真诚对待。既要关心他们的冷暖温饱,又要关心他们的喜怒哀乐,同时还要为他们排忧解难
5、。老师那关爱的话语、充满爱心的行动会打动每一个受教育者。学生会从老师对他的爱心中鼓起学习、生活的勇气,受到爱的感染,也会像老师那样去爱别人、帮助别人。如果他们得不到足够的重视,没有体验到完全的爱心,如果他们受到的是不公正、暴力等的伤害。他们就会抱着“破罐子破摔”的念头,心灵会受到打击。 四教师以偏心和好心使差生顺心 有些教师或者从“恨铁不成钢”的关爱情感出发,或者受“骂声中成长,皮鞭下前进”的错误传统教育观念影响,训斥、谩骂、挖苦,甚至变相体罚,以这样的偏心来刺激差生上进。但这样的偏心,大多数情况下只能使学生在内心深处对老师发生误解,疑心老师是存心嫌他整他。这样的“好心”,其结果
6、只能使差生产生逆反心理,可能扼杀一个天才的成长。我国伟大的教育家陶行知先生告诫教师:你的皮鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。差生的转化需要老师付出更多的时间和精力,找他们谈心,了解他们生活中遇到的困难,了解他们的内心活动,帮助他们端正心态,在思想素质的提高和学习方法的选择上给予偏爱,让他们在生活与学习各方面感到顺心,让他们尝到上进与成功的甜头,差生的转化就大有希望。 五多一份爱心 品德“差生”都有以下心理矛盾:“要求爱抚与得不到温暖的矛盾,渴求理解尊重与遭受误会歧视的矛盾。争强好【】G622【】B【】1671-1297(2013)03-0101-02 差生,基本
7、上都是思想品德、学习成绩等都比较差的学生,他们都具备一般学生都具备的东西,他们的现实就是现在落后但能进步。但是他们与社会上那些遗传或者生理因素造成的智力落后,反应迟钝,精神质等等的儿童有着本质的区别。差生的最显著特点具有“双向性”---即落后又能进步,这往往是使他们落后的根源。做好差生的转换工作,就要针对他们的特点,有的放矢,因材施教,只有经过深入细致的艰苦的工作,才能获得成效。每个学生都是教师的教育对象。素质教育就是使每个学生都得到健康发展。转化差生是班
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