试析高校如何构建服务型资助育人体系

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1、试析高校如何构建服务型资助育人体系摘要：困难学生的资助工作，既包括了“助、勤、奖、贷、补”这些经济上的资助，同时还外延到贫困学生的学习上、心理上以及能力上的扶持。贫困生由于成长环境的原因，通常在其他方面也与生活富足的学生存在差异。如何建立健全大学生资助体系，扩大它的资助外延，是促进教育公平、实践“三个代表”重要思想、贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措。　　关键词：高校贫困生资助体系认定工作资助外延　　　　2004年8月，中央发布的16号文件强调“思想政治教育既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人”，高校“要加强对经济困难大学生的资助工作”。如何帮助家庭困难的学生顺利完成学业，如

2、何帮助贫困大学生自强自立，都是高校不容推卸的社会责任。作为一名分管资助工作的辅导员，多年来积极探索资助工作新途径、新办法，逐步摸索一套在经济上给予资助，思想上给予援助，学习上给予帮助，能力上给予扶助的资助体系，希望能够切实帮助经济困难学生顺利完成学业并实现全面发展。　　一、完善经济资助体系，公平公正做好资助工作　　中央和地方政府每学年投入100余亿元，用于建立新国家奖学金制度。资助额度不断增加，很大程度上缓解了贫困生经济压力，同时也给高校贫困生的认定工作增加了难度。如何公平公正的认定贫困生已成为各高校亟待解决的难题。　　1.目前贫困生认定工作存在的难度　　家庭经济状况调查材料的真实性一些学生隐

3、瞒真实家庭情况，出具虚假贫困证明，骗取经济资助，在学生中造成了恶劣的影响，也加重了贫困生认定的工作难度和负担。　　经济困难学生的认定标准（1）现在随着高科技普遍走进学生生活，对于、电脑是否算奢侈品，能否成为贫困生否定贫困生的认定标准。（2）有些学生虽家庭贫困，通过勤工助学后获得比较优越的回报，这类学生是否还应获得资助。（3）部分同学家庭人均收入不低，但由于家庭特殊原因（多子女上大学、有重病家属等），家庭支出很大。以家庭人均收入为标准是否科学。　　2.完善贫困生认定工作的措施　　在做好资助宣传工作的同时，向同学明确家庭经济困难学生的内涵。贫困生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金难以支付其在校学

4、习期间的学习和生活基本费用的学生。对于能够自食其力的贫困生，给以能力上的扶持，荣誉上的激励，避免有些同学为得到资助，放弃自我成长的机会。　　家庭经济困难不仅是一个客观的生活状态，还是一个主观感受问题。在资格审查过程中，把困难证明、班主任和学生干部的跟踪了解意见、以及班级评定小组对申请同学上一年学习和生活情况的等级评定三者结合起来，全面掌握贫困生经济情况。在此基础上根据。力求能够兼顾主客观两方面因素，全面公平地认定贫困生。学校坚持困难优先的原则，兼顾效率和公平，严格按照每个同学的困难层次给予不同的资助形式和力度，确保资助资源能够得到最优配置。　　二、开启心灵之门，引导贫困生常怀感恩励志心　　贫困

5、生经济上的压力，往往演变成心理贫困。从学生长远发展的角度，对贫困生心理帮扶更持久，更能从根本上解决贫困问题。只有努力打开贫困生封闭的内心世界，增强他们的自信心，调动他们的学习积极性、成才积极性，点燃他们对生活的热情，才能激发他们感恩的情怀。　　1.贫困生的心理贫困的几个方面　　学习上的失落感大部分的贫困生付出比一般孩子更多的艰辛，才步入大学殿堂。成绩优秀是他们自信的主要基础。可是为了维持生计，他们奔波于各种兼职，严重影响了学习，有的甚至多门课程亮起了红灯。生活上的困苦可以忍受，但学习上的优越感被摧毁，却让他们彷徨无助，怀疑自己的能力，甚至自暴自弃，放弃了奋斗的目标。另一方面，由于教育环境的差异

6、，导致很多贫困生知识结构不合理，综合素质相对差。他们在原来学校中是“佼佼者”，在大学里面突然变成成绩较差的学生，也容易形成失落感。　　交友上的障碍感由于经济困难，很多集体活动贫困生都避而远之。同学间不可避免的人情交往，给他们带来巨大的压力。贫困生大部分都有自卑心理，在与人交往中总是小心翼翼、羞涩和怯懦，不愿主动与别人交往。由于缺乏与其他人的沟通和交流，相当一部分经济困难学生在人际交往中明显表现出自我封闭的现象。　　消费上的自卑感目前大学生正常生活费约为800元，而很多贫困生仅为普通同学的一半。有了学校的资助，贫困生的生活也仅维持在温饱的水平。他们不敢奢望高档的消费品，不能大大方方花钱，经常为学

7、电脑没钱而苦恼，为各种证书的报名费而忧心忡忡，长此以往不免产生了低人一等的自卑感。　　2.加强困难学生的心理疏导工作　　结合新生心理健康普查，全面了解贫困生的心理健康状况。通过开展心理健康讲座以及多种形式的咨询谈话，有针对性地对贫困生进行自信心训练，帮助他们加强心理调试，克服自卑心理。组织学生看与心理健康有关的电影和书籍，引导贫困生学会通过自我调适，去解决日常生活中的心理问题，养成良好的心理素质和