激素调节（二）教学设计

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1、激素调节（二）叶榭学校张水忠一、设计思路本节内容选自《生命科学》（上教版）初中第一册第2章第3节――激素（本节课为第2课时）。本节将以胰岛素为主线，通过“胰岛素有什么作用”，“胰岛素、胰高血糖素的生理作用”、“糖尿病判断及其发病原因”三部分内容的学习，使学生进一步认识激素调节的特点与意义。本节的学习为后面激素释放的控制，激素调节与神经调节的关系做了铺垫。课程标准对激素调节的知识点要求并不高，只要求以甲状腺激素为例说明激素的调节作用。但是，胰岛素分泌失常或作用异常带来的糖尿病，发病率在人群中逐年上升，成为现代疾病中的第二杀

2、手，所以学习这部分知识有着重要的现实意义。本节课尝试以问题化教学方法通过历史的重演、读图分析、联系生活等形式激活学生的思维,引导学生积极探究,学以致用、关爱生命。本节课要突出的重点和难点是胰岛素的生理作用。方法是：利用科学史的分析，学生知道胰岛素降低血糖的作用，通过阅读教材，教师结合课件讲授，学生知道胰岛素促进合成代谢，胰高血糖素促进分解代谢，通过分析健康人血糖浓度的变化，反馈所学知识。学生经历了分析，归纳，比较的过程，即可突出重点，突破难点。糖尿病及其预防也是本节内容的一个重点。通过读图，比较分析，学生知道糖尿病的判断

3、标准并提高读图分析能力。结合视频及学生课前对糖尿病人的调查，认识糖尿病的症状、病因及其治疗与预防。二、教学目标：1、知识与技能：1）知道胰岛素的主要生理作用2）知道胰岛素分泌失常或作用异常的表现2、过程与方法1）通过分析“科学家发现胰岛素过程”的资料，学习科学家研究激素的思路和方法2）通过比较分析健康人与糖尿病人血糖浓度的变化曲线，提高读图分析能力。3、态度与价值观：1）通过再现人类对胰岛素的探究活动，体验科学研究合作继承的精神；2）通过分析讨论糖尿病的危害及预防、提升关注健康、珍爱生命的意识；三教学重点难点：1教学重点

4、1）胰岛素主要生理作用2）糖尿病及其预防2教学难点：胰岛素主要生理作用四、教学资源多媒体课件电脑五、教学流程：糖尿病的症状、类型、病因与治疗活动Ⅰ模拟实验设计：发现胰岛素情景1图片：认识胰脏活动2观看视频：胰岛素与耙细胞活动4读图：糖尿病判定活动6计算：人体胰岛素珍爱生命预防糖尿病活动3读图：健康人血糖浓度变化分析胰岛素、胰高血糖素生理作用活动5观看视频与交流：认识糖尿病六、教学过程：教学内容教师行为学生活动复习导入显示胰脏的解剖结构图，问题：胰脏是人体重要的分泌腺，它能分泌什么物质？具有什么作用？问题：切除胰脏，狗会出

5、现什么症状？回忆所学知识回答问题：学生思考讨论：根据胰脏分泌物作用思考分析：狗可能出现消化不良的症状。新课教学1).人类对胰岛素的认识探究实验1(讲述)：介绍胰脏切除实验介绍一百多年前Mering为了研究胰脏的消化作用切除狗的胰脏实验及结果：分析尿液，发现含糖量大增。问题：根据实验结果，你能得出什么结论？问题：你能提出问题，进一步进行研究吗？布置任务：设计验证方案。介绍：班廷医生的研究。提问：该实验可以得出什么结论？介绍：班廷医生因为发现胰岛素，并用于临床，获得1923年的诺贝尔奖。问题：胰岛素由哪部分细胞分泌的？图片，

6、介绍胰岛发现史没有胰脏，模拟科学家（在当时的科学认知水平下）分析实验结果并得到启示：糖尿病和胰脏有关积极开动脑筋，提出问题胰脏中的什么物质可以降低血糖？积极开动脑筋，设计实验证明自己的假设，并在班级中交流胰岛素降低血糖浓度感受科技的进步对健康的影响。2）胰岛素生理作用3）胰高血糖素的生理作用4)问题：胰岛素能够降低血糖浓度，血液中的葡萄糖在胰岛素的作用下发生了什么变化？播放视频，多余的葡萄糖在人体内还能转化。归纳1.葡萄糖在胰岛素的作用下变成糖原（肝，肌肉）2.葡萄糖在胰岛素的作用下变成脂肪酸（脂肪组织）复习回顾；脂肪备

7、用能源问题：胰脏还分泌什么激素？具有什么作用？交流归纳：1.糖原在胰高血糖素的作用下，变成葡萄糖2.脂肪酸在胰高血糖素的作用下，变成葡萄糖。出示健康人体血糖浓度变化图，指导学生认识胰岛素促进靶细胞吸收葡萄糖。阅读教材，葡萄糖转化方式。感悟科学研究过程思考，回答 观察，提出自己的见解读图，分析结合所学知识分析糖尿病，低血糖健康人血糖浓度的调节５）糖尿病症状，病因与预防分析胰岛素与胰高血糖素在血糖调节中的作用。提问：血糖浓度不能调节会出现什么后果？问题：医学上如何诊断判断糖尿病患者（培养学生的识图分析能力）（1）出示验血报告

8、（2）出示“思考与讨论”图问题；我们身边的糖尿病人有多少？交流糖尿病人的信息。问题：糖尿病患者的有哪些症状？播放视频引导学生理解“三多一少”能通过比较找出异常数据，并初步得出结论阅读回答观看，思考回答判断是否正常糖尿病预防与保健知识交流，增强关注健康、珍爱生命的意识观看归纳交流观看视频，阅读教材，回答。感受到激素调节