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时间:2018-10-21
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浅谈农村小学生阅读能力的培养摘要:目前,农村小学生的课外阅读受到诸多条件的限制,如:阅读资源匱乏,家长无法有效地培养学生良好的阅读习惯,学生课外阅读的时间相对较少等。那么,如何在有限的条件下培养农村小学生的阅读能力呢?要给学生提供丰富的阅读资源;要培养学生良好的阅读习惯和持久的阅读兴趣;要教给学生阅读的方法;要保证学生阅读的时间;要提高教师自身的专业水平和文化素养。这些都是行之有效的方法。关键词:农村小学生;阅读能力;阅读资源读能力是指学生对读物的感知、理解、鉴赏、吸收和应用的复杂能力,包括认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、应用能力和阅读技巧。培养学生的阅读能力是语文教学的重要目标之一。《义务教育语文课程标准》提出:“培 养热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法”和“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种方法阅读。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”由此可见,阅读对于学生积累知识、提高学习能力、发展心智和个性,培养学生优秀的品质、高尚的情操,使之身心健康发展,意义多么重大。一、要提供丰富的阅读资源,保证学生有书可读第一,学校要加大学生的阅读投入,每年购买一定数量的书籍充实学校图书室藏书。第二,学校可以和城区学校建立帮扶关系,给学生借阅城区学校的图书供学生阅读。第三,学校要通过定期召开“家长一学校”主题会议,举办阅读讲座,引起家长对学生课外阅读的高度重视,使他们在力所能及的范围内给孩子买书,做阅读投资,让孩子在家里有书可读。第四,村、镇有图书馆的,学校领导或教师要和村、镇图书管理员 取得联系,保证定期给学生借阅图书;第五,让学生之间做到资源共享,好书大家互相交换读,这样不仅增加了读书量,也加强了学生之间的阅读交流和学习的机会。、培养学生良好的阅读习惯良好的阅读习惯是培养小学生阅读能力的有力保证。著名教育家叶圣陶说过:“凡是好的方法都要使之转化为习惯,只有熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地表现出来,好的方法才能随时随地运用,好像出于本能,一辈子受用不尽。”那么如何培养小学生的阅读习惯呢?首先,学校每天早上和下午都要安排一定的阅读时间,保证学生在校的阅读。其次,要营造读书的氛围,在校园文化和班级文化建设中体现文化内涵,渗透读书意识,让学生在阅读氛围中选择读书并渐渐爱上阅读。最后,通过阅读讲座的举办,让家长能够在家里创造读书环境,培养学生的阅读习惯。三、搭建平台展示成果,培养学生持久的阅读兴趣由于小学生年龄还小,他们对阅读没有兴趣,很难养成习惯。古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者 不如乐之者。”兴趣是最好的老师。因此我们要想办法让学生对阅读感兴趣,要给学生搭建展示读书成果的平台,激励他们积极阅读。如:让学生办读书手抄报、板报,写读书心得;再如,学校开展讲故事、美文朗读、演讲与口才比赛;还举办阅读考级、“亲子读书”“美丽小书屋”等比赛活动,充分调动学生的阅读积极性,提高家长对孩子阅读的参与度,这些都是培养学生持久阅读兴趣的有效途径。四、找准课内外阅读的契合点,教给学生阅读的方法将课内外阅读有机地融合起来,用课内所学的阅读方法指导课外阅读,使课内外阅读相得益彰。课内阅读的方法如:略读法、精读法;带着问题和想象去读;做读书笔记、摘抄好词好句,在书中圈、点、勾画;写读书心得体会,续写故事,仿写作文等,有机地运用在课外阅读中,使学生掌握课外阅读的技巧。在教学《麦哨》这一课时,让学生说说自己读到的有关童年的书籍,学生讲了苏联伟大的作家高尔基《童年》里的故事,再让学生写《童年趣事》的作 文,这样既扩大了学生的知识面,又提高了他们的语言表达能力和创造性阅读能力。五、保证学生的阅读时间教师要探索高效课堂模式,减轻学生的家庭作业负担,把课余时间真正还给学生,让学生做更有意义的学习。班主任应要求家长管理好孩子的闲暇时间,让他们投入到阅读中。六、提高教师自身的专业水平和文化素养教师要提高自身的文化素养,积极参与学习,让自己有深厚的文化积淀,从而将自己的教学与现代教育理论高度对接,高屋建瓴地指导学生阅读。同时将祖国优秀的传统文化渗透到阅读中,培养学生的公民意识、规矩意识和人文素养,用深厚的文化底蕴去滋养学生的心田,使他们成为会做人、会学习、会生活的社会所需的合格学生。总之,小学生阅读能力的培养是一个长期坚持的过程,任重而道远,需要学校、老师、家长和学生长期坚持不懈的努力,这样才能使阅读成为学生良好的学习习惯和学习品质,培养他们独立、 自主的阅读能力,启发智慧,发展个性,丰富自己的精神世界,滋养浩然之气,达到读书育人的目的,为学生以后的学习和身心健康打下良好的基础。参考文献:[1]侯妍妍.浅谈小学生语文阅读能力的培养U].群文天地,2011(23[2]顾春芳.如何提高小学生的阅读能力[j].中国体卫艺教育,2010(2)•
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