浅谈农村小学生课外阅读能力的培养

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1、河南省小学优秀教学论文评选参赛作品浅谈农村小学生课外阅读能力的培养单位：郑州高新技术产业开发区郭庄小学姓名：王芸宋国永电话：13733877762浅谈农村小学生课外阅读能力的培养【内容摘要】当前《新课程标准》中提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。在教育实践中，尤其是在农村小学教育实践中，学生的课外阅读现状不是很乐观。那么如何改变农村小学生的课外阅读现状呢？文章从学生阅读兴趣培养、阅读指导、家校配合等方面，讨论了如何培养农村小学生的课外阅读能力。【关键词】农村课外阅读兴趣课外阅读能力古今中外，许多有成就的人谈起自己的经历，总是无一例外地会提到一点：自己比同

2、龄人多读了几本书。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”阅读是获取信息、丰富知识、开阔视野、提高能力的一种心理活动，课外阅读是对课堂教学内容的有效补充，是学生学习生活中不可缺少的重要学习形式之一。然而，从当前农村小学学生的课外学习情况来看，由于多种主客观原因的综合影响，学生的课外阅读能力存在着普遍缺失的现象，如何培养学生的课外阅读兴趣，提高农村小学生的课外阅读能力，是当前农村小学语文教育的一个重要课题。一、农村小学生课外阅读的现状分析（一）小学生对课外阅读缺乏兴趣。在农村，要形成课外阅读氛围十分困难

3、，一是在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作或劳动之余，家长很少有阅读书籍的习惯，更少有人督促子女去博览群书。在他们的心目中，能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。其次是多数学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。另外，随着电视、电影、网络的不断发展，学生更不愿用大量的时间，去面对枯燥乏味的文字，当今的各类媒体几乎夺去了学生所有的课外学习时间。（二）课外阅读涉及的范围较小。在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的是优秀作文，形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民

4、间传说、科幻读物、童话等。（三）小学生课外阅读习惯难以养成。学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读。很少做读书笔记，即使是做了笔记，也无非是几个好句，几个好词。二、重视小学生的课外阅读《语文课程标准》也明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并对课外阅读做出了量的规定：“九年课外阅读总量应在400万字以上，其中小学阶段为145万字。”可见课外阅读在语文教学中有相当的比重，而兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，只有当学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。课外阅读是提高学生能力、

5、增长知识、开阔视野的有效途径。著名特级教师于永正说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”由此可见，课外阅读是多么的重要。（一）课外阅读对学生世界观的形成具有重要意义。原苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，引导学生阅读描写英雄人物的生活与战斗的书籍对儿童和青少年世界观的形成具有重要意义。他说，如果一个人在少年和青年早期没有受到这些珍贵书籍的鼓舞，如果他们不为书中描写的英雄人物的行为所感染而进一步考虑自己，那么就还不曾受到过真正的教育。只有当青少年在生活道路上确定了要以英雄人物为榜样的时候，他才会以高标准要求自己，因此我们要创造条件，使每个学生都

6、能找到使他们振奋并终生难忘的书。（二）课外阅读是解决学生负担过重的重要手段。在教学中每一位语文教师都会发现，凡是读书多的学生知识面就较广，思维就较敏捷，遣词造句等写作能力也较强。苏霍姆林斯基指出，对于读书多的学生来说，课堂上学到的任何一个概念都能够被纳入从各种书籍中吸取来的知识体系中，这些知识成了帮助他们把头脑中已有的概念弄明白的不可缺少的东西，因而课外书读得越多，掌握知识就越容易，用来做家庭作业的时间就越少，学习就轻松。反之则家庭作业负担重，课外阅读时间被占用，久而久之形成了一种“恶性循环”。因此苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是解决学生负担过重的重要手段。（三）课

7、外阅读是开发学生智力的有效途径。课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、提高能力，还能够促进他们智力的开发。这是因为：学生的课外阅读和课内阅读一样，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的，同时还有阅读需要、动机、兴趣、态度等各种意向因素的渗透。所以，它不但有助于学生心理素质的培养，而且有益于学生智力的开发。而所有这些，都有利于学生写作能力的提高。三、培养农村小学生课外阅读能力的策略（一）潜移默化，悄然诱趣小学生阅读欲望的产生主要来自于读物本身。读物中生动曲折的情节、扣人心弦的故事、悲欢离合的情感、惊心动魄的场景……都使他们产生强烈的阅读欲望，这