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时间:2018-10-19
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1、(西师大版)最新小学五年级上册2014秋期语文《积累与运用(六)》教学设计(西师大版)最新小学五年级上册2014秋期语文《积累与运用(六)》教学设计(西师大版)最新小学五年级上册2014秋期语文《积累与运用(六)》教学设计 此篇《积累与运用(六)》教学设计教学设计由高老师搜集整理,在这里我希望你帮助你能够很好的完成本课的教学任务。 教学目标 1.体会景物描写给人带来的嗅觉、视觉、听觉的感受。 2.丰富词语积累,培养语感。 3.善于发现、归纳,乐于交流,了解插叙的写作方法。 4.表达要有条理,语气、语调适当。 5.培养学生的想象
2、和表达能力,易于动笔,乐于表达,学会续写。 6.培养个性化阅读和快速浏览的能力,从不同角度有所获,有所得。 教学重点及难点 重点:了解插叙的写作方法。 难点:锻炼学生快速浏览的能力。 教具准备 教师:收集辩论的有关知识;生字新词卡片。 学生:学习一些辩论的技巧;了解生活中的购物方式。 课时安排 四课时。 教学方法 情感朗读法讨论法 第一课时 课时目标 教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。 教学重点及难点 1、积累词语,丰富词汇。 2、锻炼学生快速浏览的能力。 3、了解插叙的写作方法。 教学过
3、程 一、温故知新,迁移运用 1.学生自由读句。同桌相互读。 2.小组讨论带点词给自己的感受。 3.指名读,注意指导带点词分别带给我们什么样的感受。 4.在实践中去运用、感悟。试着从其他的文章中找出这样的句子。 二、词语拾趣,语言积累 1.抽生读,发现规律,明确词语接龙的要求。 2.同桌互助,选择一组词语进行接龙。 3.小组间互相比赛,发挥小组的智慧。 4.全班交流赛出接得最多的小组,评为“龙王”。 三、互动平台,了解插叙 1.回忆《阳光很活泼》一课在写作上有什么特点。 2.读读对话,说说自己读懂了什么。 ①什么叫
4、插叙?(在叙述某一件事的过程中,暂时中断线索,插入有关的另一件事的叙述方式。) ②插叙的作用:可以使文章的来龙去脉更清楚,人物的特点更有根据等。 ③运用插叙要注意:插叙完后仍要回到原来叙述的事情上来。 3.快速默读课文《网上呼救》,想一想课文中哪一部分是插叙的内容。 四、自主阅读,培养能力 1.自由轻声读短文。要求读准字音,读通读顺句子,了解大意。 2.小组讨论交流,反馈信息。 3.勾画最喜欢的句子,与同桌说说你喜欢的理由,并反复朗读。 4.交流读后收获,鼓励学生积累文中好词佳句。 5.鼓励学生说说自己印象比较深刻的一位老
5、师。 五、课堂小结 教师小结:同学们,通过这节课的学习,我们不仅积累了不少成语,了解了插叙以及插叙的作用,还认识了一位热爱学生的、风趣的大仓老师。 第二课时 课时目标 教学口语交际部分。 教学重点及难点 锻炼学生的口语表达能力。 教学过程 (一)课前准备 1、了解当前的购物方式。 2、调查当前购物方式的优点和缺点。 (二)复习,明确要求 1、教师指名反馈:《信任》一课主要讲了一件什么事情? 2、教师小结:《信任》一课让我们了解到了一种崭新的购物方式:自主选购。今天,我们就来议一议这种购物方式在当今社会能不能大面
6、积推广。 (三)小组交流,确定观点 1、小组内交流自己的观点,并拿出自己课前准备的资料说一说。 2、指名反馈。 3、根据学生观点的不同进行分组。 4、观点相同的学生组成小组,交流理由。 (四)分正方反方,进行辩论 1、观点相同的学生组成小组,进行分工。 2、正反双方展开辩论。 (五)课堂小结 教师小结:自采的购物方式是以人的诚信为基础的。人人讲诚信,人与人之间建立起充分的信任,才能大面积地推广这一购物方式。 第三、四课时 课时目标 指导学生续写《阳光很活泼》。 教学重点及难点 1、会在文章中运用插叙的写作方法。
7、 2、按要求续写《阳光很活泼》。 教学过程 (一)读题目,明确要求 1、指名读题目,其他学生思考习作的内容和要求。 2、指名反馈,教师归纳。 3、教师小结:续写就是以原有的故事情节为基础,进行大胆、合理的延伸与拓展的一种写作方法。续写既要保持原作的基本风格,又要有所创新。 (二)回忆《阳光很活泼》,谈感受 1、指名说说:《阳光很活泼》讲述了一件什么事情? 2、指名谈谈自己读文后的感受。 (三)交流想象,拓展思维 1、教师:老师接到画和信后会想些什么,说些什么,做些什么呢? 2、学生展开想象,同桌交流。 3、指名在班
8、级反馈。 4、指名说说:你想写怎样的结局呢? (四)学生写作,教师巡视 教师强调:续写要大胆想象,但是不能是原文的重复,更不能抛弃原文理念去乱想。 (五)习作交流,指导修
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