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时间:2018-10-14
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1、2014秋最新小学三年级上册语文《积累与运用(一)》教学设计(西师大版)2014秋最新小学三年级上册语文《积累与运用(一)》教学设计(西师大版) 此篇《积累与运用(一)》教学设计为2014年北城市小学语文优质课竞赛优秀教学设计。 教学目标 1、自读句子,联系语境,发现带点词表达的意思。 2、自读谚语,感悟意思,增长知识,背诵谚语。 3、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。 4、感受和体验新班级的变化,把印象最深的变化说给同学听。乐意把说的内容写下来。 5、有写日记的愿望,逐步养成写日记的习惯。 教学重点 1、能
2、主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。 2、有写日记的愿望,逐步养成写日记的习惯。 教学准备 1、学生注意观察班级的教室布置,谈自己对新班级的印象。 2、收集在夏天活动的纪念物。收集平时阅读、积累的古代诗人、现代作家眼中、笔下的夏天。 教学时间:两课时。 教学过程 第一课时 教学目标 1、读句子,联系语境,发现带点词表达的意思。 2、自读谚语,感悟意思,增长知识,背诵谚语。 3、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。 教学过程: 教学程序教师活动学生活动复备 一、温故知新 1、读懂题
3、意。 2、自读句子,读中感悟带点词语的意思,探索发现带点词语表达的意思。 3、拓展联系,说说表述人物语言的句子,用上表述说话的不同词语。故知新:温习旧的知识,能够得到新的理解和体会。 “叫、道、告诉”都表示“说”的意思。 用“叫、道、告诉”练习说话。 二、语海拾贝 1、自读谚语,要读得正确、流利。 2、组织交流。 3、组织背诵 4、组织交流。 自读谚语 互读检查,感悟意思。 用自己喜欢的方法,背谚语。 拓展练习,交流收集的类似谚语。 三、点击成语 1、组织练读。 2、把读懂的内容讲给同学听。 3、有兴趣的,可以表演一
4、下成语故事 4、谈谈读了这篇课文后有什么想法。自己练读,读得正确、流利。 先自己练习说,再同座互说,然后指名说。大家进行补充、评价,看谁说得最好。(狐狸凭借老虎的威风吓跑了百兽。) 先用原文表演,再用自己的话来表演。 狐狸太狡猾了,竟然用老天爷吓唬老虎。老虎也太傻了,也不想想自己与狐狸到底谁厉害 四、自主识字园地 1、读高尔基给儿子的信,遇到不认识的字自己想办法认识。体会“给予别人永远比向别人索取更为愉快”。 2、鼓励学生积累文中的好词好句。 3、读两位作家谈自己写日记的方法和体会,学生交流自己的心得。读短文,借助字典读准字音,把句子
5、读通顺。 交流阅读收获,有感情地朗读短文。 摘抄、背诵文中好词佳句。 读两位作家谈自己写日记的方法和体会,学生交流自己的心得。 第二课时 教学目标 1、受和体验新班级的变化,把印象最深的变化说给同学听。乐意把说的内容写下来。 2、有写日记的愿望,逐步养成写日记的习惯。 教学过程: 教学程序教师活动学生活动复备 一、口语交际:说夏天 1、质疑激趣,引出话题。 (1)展示文字材料、图片等,教师对夏天的景物进行介绍。 (2)说一说,议一议:你们喜欢夏天吗?为什么? (3)老师总结引出话题。 2、自读短文,感受夏天。 (1)读
6、短文,说说文中谁喜欢夏天,谁不喜欢夏天,并说出喜欢或不喜欢的原因。 (2)集体交流,相互补充。 3、组织交流。 4、组织全班交流,畅谈感受。 进入学习状态。 根据自己的情况谈。 根据要求,认真读书、思考。 交流。 小组互动,交流感受。 小组内相互说感受听的同学专心听,边听边想谁的感受对你有启发,说出来让大家听听。 生在全班交流自己的感受。 互相交流,互相补充,形成人人交流、人人互动的场面。 大家评议,谁的感受最令你满意,谁在交流时自然大方,有礼貌,谁听得最认真。 二、习作百花园 1、学生读习作提示,明确习作要求。 2、抓
7、住“新变化”,引导学生回忆、观察,除了题目中提示的内容外,自己还有哪些新发现。 3、交流,互相补充。 选择发言中自己感兴趣的内容,独立思考如何完成习作练习。自习作提示,明确习作要求。 理解“新变化”,回忆、观察“新变化”,好朋友的变化、自己新学了什么本领...... 交流,互相补充。 选择发言中自己感兴趣的内容写一写。完成习作草稿,自我修改或交换修改。 正所谓教学定法,还请老师们根据本班学生实际因材施教。同时,同时,特别感谢刘老师搜集整理此篇教学文档。
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