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《2013年unit 3 my friends导学案(新版pep)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2013年Unit3Myfriends导学案(新版PEP) 导学案设计 总第13课时 课题 Unit 3 My friends课时安排共6课时,第1课时 学习 目标1.能听.说.认读longhair,shorthair,strong,thin,quiet,frients 2.能描述人物的相貌特征 3.对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育 评价 方法针对目标1,可以通过观察学生的口型、表情、动作,还可以进行一些日常的小对话,达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。 针对目标2和3
2、,通过指名提问、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评,来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习 重点1.句型:Who’she/she?Who’syourbestfriend? 2.词汇:hair,thin,strong,quiet 学习 难点3.发音:friends,thin 4.名词复数的使用 学习 方法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件 导学过程 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.猜谜语。教师说,学生猜
3、。 It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant) It’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit) 2.教师出示猴子和兔子的图片,启发学生说:Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:It’stall.It’sshort. 3.复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。 (二)呈现新课(
4、Presentation) 1.教师出示ChenJie的面具,问:Whoisshe?学生回答:ChenJie。教师说:Shehaslonghair.(一边说一边做动作帮助学生理解) 教师出示Amy的面具,问:Whoisshe?学生回答:Amy。教师说:Shehasshorthair.(一边说一边做动作帮助学生理解) 教师同时拿着两个面具,说:ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends. 2.让学生看着面具在教师的提示下学说:Shehaslonghair.Shehasshorthair.They
5、arefriends. 3.让学生指着班里的同学说:Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。(把单词卡贴在黑板上) 4.教师出示Sarah和MissWhite的面具,问Whoisshe?学生答:Sarah,MissWhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前,鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair. 5.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说:Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学
6、学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时,注意咬舌尖儿。 6.教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具,并把它们贴到黑板上相应的单词前,让学生说出:Heisstrong.Heisthin. 7.教师把右手的食指放在嘴上,做出让学生安静的动作,让学生说出单词quiet。并出示单词卡,让学生认读quiet。(把单词卡贴到黑板上)再把ChenJie的面具贴到这个单词前,让学生说出:Sheisquiet.让学生翻译中文。 8.教师导入课文对话:Johnhasafriend.你能根据他
7、的描述猜出这个人是谁吗?让学生观看课件[Unit3Let’slearn/A]教师问:Whoishe?(板书) 9.听录音带,跟读对话。[Unit3Let’slearn/A] 10.教师:你能根据我的描述猜出这个人是谁吗?Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?(板书) 11.让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物,让大家猜。 (三)趣味操练(Practice) 1.Let’sfindout 教师出示第一组单词:hair,eyes,ears,nose,mout
8、h. 教师出示第二组单词:long,short,big,small 教师出示第三组单词:thin,strong,quiet,cute,tall,short 操作:让一个学生问:Who’syourbestfriend