从百草园到三味书屋导学案

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1、《从百草园到三味书屋》导学案　　课题　　从百草园到三味书屋　　课型　　复习课　　时间　　2017年3月　　主备王保民　审核　　　　班级　　　 　【学习目标】　　1．学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养自己的观察能力和表达能力。　　2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。　　3.体味鲁迅先生在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。　　【重点】　　品味学习文章生动、准确传神的语言，培养阅读的。　　【难点】　　掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；　知识链

2、接：关于《朝花夕拾》☆《朝花夕拾》，原名《旧事重提》。这组散文写于鲁迅生活辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，作者只好借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。☆百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。☆三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。　【预习作业】　　一、自查资料了解鲁迅。　　鲁迅：原名，字。我国伟大的、、。作品：小说集：散文诗集：散文集：杂文集：二、读准下列加线的字。确凿（）菜畦（）皂荚（）（）桑葚（）长吟（）油蛉（）斑蝥（

3、）臃肿（）敛（）脑髓（）秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（）厥（）倜傥（）（）锡箔（）蟋蟀（）（）叵（）攒（）书塾（）四、理清结构：　　（1）文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？　　（2）找出百草园和三味书屋两部分中间的过渡段，讨论它的作用。　　【预习困惑】　　　　订正笔记栏　　【合作探究】　　1：寻找快乐：　　快速阅读写百草园部分，请找出鲁迅在百草园中寻找到了哪些乐趣？　　（请用“的百草园，理由是”句式回答）　　　 　　 　2：品味语言：　　研读百草园生活之写景部分　　1、作者写了百草园中哪些动植物，它们分别

4、是什么？　　　 　　 　2、泥墙根一带的趣事有哪些？　　　 　　 　3、这里包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀　　到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。　　4、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：听觉到觉到觉到　　觉到觉到觉。　　5、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的、、来写，写动物时主要抓住、、来写。　　6、说说这节文字运用了怎样的写作顺序？　　　 　　 　7、这段文字用

5、了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？　　　 　　 　　 　阅读第七节，思考下列问题：　　1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？　　　　2、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。　　　 　　 　　　　 　　　　订正笔记栏【合作探究】三味书屋部分内容　1：快速阅读三味书屋部分，请用自己的语言简单描述三味书屋的基本情况。　　　 　2：三味书屋的生活枯燥无味吗?有没有趣事呢?　　　 　3：文章中怎样写先生?　　　 　4：作者对三味书屋的感受是什么?　　　 　　

6、 　5：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?　　　 　　 　巩固提高练习题部分　　　 　拓展提升直击中考阅读《礼物》一文，回答18-21题。(共8分)礼物柴静①那是个夏天。晚上上班的路上，细细碎碎地下起了雨，等到深夜下了节目，雨已经大了。匆忙下了楼向右拐时，忽然有个人迎上来，犹疑地叫我的名字，我怔了一下，借着一线灯光看见他身着军装，才安下心来。他那么大的个子，脸却很稚气，期期艾艾地说他是国防科大的学生，就要毕业了、来看看我是他几年来的心愿。我一时也不知该说些什么，只将手里的伞移过去给他遮雨

7、，他马上后退了几步：“不不，不用，我走了”②我看他的身影消失在漆黑的雨夜里，转身欲走，他气喘吁吁又跑回来，脸涨得通红，从裤兜里掏出一个火柴盒交给我，并拢双脚刷地敬了一个军礼，转身走了。火柴盒里装的是一只小乌龟，那是我收到的最可爱的礼物。③春节回家过年时，同事转寄给我一封信，信是从西藏寄来采的。我在炉火边拆开细读，信中写道：“那天夜里你没有问我毕业后去哪里，我也没有告诉你，我选择的是遥远的雪域高原。这里人迹罕至，十分寒冷。有一夜出去巡哨，看着月光下连绵起伏的雪峰，我忽然明白了为什么你在节目里说，‘人的存在犹如电光石火’。

8、”④远赴忽然传来鞭炮的脆响，我顿了顿，继续看下去，“但在这个世界上还是有很多东西值得用生命去护卫……那只小龟可好?它很怕冷，所以我把它留给你。它是去年我生日那天路过教育街市场时捡到的，也是同一天，我在收音机里听到了你的节目。我一直认为，这都是上天送给我的礼物。”膝边的妒火渐渐升起来，给严寒的世界增添了一点暖意。水仙已经开了两朵，满