女娲补天教学设计.doc

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1、《女娲补天》第二课时教学设计【教材分析】《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元所选古诗文都是生动有趣，想象神奇的神话故事和民间传说。学习本组课文，主要是为了感受古人的丰富想象力和进行讲故事训练。《女娲补天》是中国古代四大神话之一。它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话。根据单元教学主题和课文特点，结合三年级学生实际，我觉得在组织学生学习这个故事时，要让学生受到我国传统文化的熏陶，感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。【教学目标】1．能正确、流利、有感

2、情地朗读课文。2．了解女娲为了拯救人类，冒着生命危险补天的过程。3．学习女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质。【教学重点】了解女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。【教学难点】在阅读中感受故事的神奇。【教学准备】多媒体课件【课时安排】 2课时。第二课时一、导入：同学们，我们上节课学习了《女娲补天》这篇课文，在最后一个自然段有这样一段话，（出示课件，学生齐读）我们知道，这是一篇传说，是人们口口相传得来的，一直传到了现在，今天我们还要继续学习这篇课文，请同学们读课题，同学们，看到这个题目你有什么疑问吗？预设

3、（1）、女娲是谁？（2）、女娲为什么要补天？（3）、女娲补天遇到困难吗？（4）、女娲怎样补天的？（5）、女娲的天补好了吗？同学们能提这么多问题，很好，我们的课堂就是提出问题的地方，这些问题解答了，你们的收获就满满了。这么多的问题，我们先解决哪个呢？（排序）请同学们默读课文，找一找第一个问题吧。二、新知学习：1、思考：女娲为什么要补天？请同学们回答。（课文第一自然段）（1）、出示课件：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。他找的是

4、这一段，你们也是找到这里的请举手？好，我们一起来读一读吧。给你的感受是什么？（很可怕）是啊，所以这段话的前面有这样一句，（出示课件，学生读）天塌下来了，地被震振裂了。我们可以用一个词语形容，那就是天塌地陷或天崩地裂。（同学在这两段话旁边写一写）出示课件：山冈上——挣扎。学生读。谁能像刚才那样用一个词来形容。人们在（）中挣扎。刚才同学们都说这一段是回答女娲为什么要补天的，但课文第二自然段和第三段的开头是这样写的。（出示：请全班同学读）你们觉得是不是这里呢？如果不是，又会是哪里呢？（可以同桌讨论）2、课件出示：天上---补上。同学们，你们能补天吗？

5、（不能）但女娲却能做到。请同学们4人小组合作：（1）女娲补天做了哪些事？（2）女娲补天遇到了哪些困难？（在书上用横线画出来）（教师巡视，找到好和不太好的讲评。）（做的事：a、找五彩石b、炼石补天c、补上天窟窿）她在找石的过程中，遇到哪些困难？（出示ppt，你读的是这段话，哪些词语最能体现她的困难？）几天几夜，找啊找啊，终于。请用上你的感情来读一读吧。还有谁也想来读一读？（如果没读出感情，老师也想来读一读。）请同学们想一想，她会去在哪里找呢？（石缝、大山上、小河边，但还是没找到，最后在清清的泉水中找到了）我们张开想象的翅膀，其它的那几种石头她又会

6、在哪找到的呢？女娲找啊找啊，在_______找到了_______石头。（你们的想象力真是太丰富了）带着你的想象再来读一读这段话吧。3、女娲是怎样补天的呢？请同学回答。（第四自然段）我们凡人是没能力补天的，但我们可以想象一下女娲是怎样补天？今天老师赐与你们一股神力，假如你们就是那个女娲，你们一起来补补天吧（同学们边读边做动作，动作夸张，很快就把天补好了。）谁能来说一说，读完这段，给你最大的感受是什么？（太神奇了）哪个词语最让你觉得神奇。（金光四射）请用上你的感受自由读一读吧。4、天补好了，天空出现了美丽的彩霞，你们觉得最后一段用什么语气来读呢？（

7、美丽、幸福、高兴）请带上你的语气读读吧。指名读。这个女娲给你留下怎样的印象？（勇敢、善良、不怕危险、无私奉献）完成板书四、小结：女娲真了不起，让我们一起来夸夸女娲。用以下的句式：女娲，_____________________。是啊，虽然这是个神话故事，但教育我们小朋友也要像女娲一样，做一个勇敢、善良、不怕危险、不怕困难的人。其实我国的神话故事还有很多，像（出示课件）《女娲造人》、《精卫填海》等等。五、布置作业：1、抄优美生动的语句。2、把这个故事讲给家长或身边的人听。3、读一读现代版的《中国神话故事》。板书设计：31、女娲补天求雨神灭火造船救

8、人不怕危险找几天几夜补五天五夜