女娲补天》教学设计.doc

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1、新人教版小学三年级下册《女娲补天》教学设计乐安三小欧阳芳学习目标：1、朗读课文，感受神话故事的神奇，体会女娲为了拯救人类不怕危险和困难、无私奉献的精神。2、复述故事，积累优美生动的词语。教学重点：了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。教学程序：一、导入1、同学们，我们以前接触过一些神话故事，现在谁来说一说自己听过或了解了哪些神话故事？（学生回答。）2、是啊，我国古代劳动人民勤劳而又富有智慧，他们凭借大胆丰富的想象，创造出许多优美的神话故事，同时也创造出许许多多离奇的神的形象。女娲就是其中的一

2、个。这节课，我们就一起学习《女娲补天》的故事。请同学们翻开课文130页，齐读课题。（教师板书课题）二、感知课文1、配乐讲故事：有这么一个故事。传说是女娲创造了人类。那是很久很久以前，大地一片沉寂，女娲独自一人孤独地生活在大地上，她多么希望能有人陪她说说话啊！一天，她用泥捏成了一些娃娃样的小东西，奇怪的是这些小东西刚一放到地上就活了。看着他们欢跳的样子，女娲可高兴了，给他们起了名字叫做“人”。从那以后啊，大地上到处是欢歌笑语，女娲和人们一直过着快乐幸福的生活。就这样不知过了多少年，突然，一天夜里（课件演示：巨响）2、究竟发生了什么事呢？请同学们看到大屏幕

3、，认真听课文朗读，想一想，课文写了一件什么事？三、重点深究（一）学习第一自然段，感受灾难的可怕1、随着这一声巨响，灾难降临人间，（女娲为什么要补天呢？）这是一场怎样的灾难啊？同学们，请你们认真读读课文第一自然段，用波浪线划出描写“灾难”的语句。2、学生汇报所划的语句，相机出示课件：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。3、同学们来读读这段话，一边读一边想象，你看到了怎样的景象?4、根据学生汇报画面感受，指导朗读。要点：（相机板书）①天塌

4、地陷，熊熊大火，洪水泛滥。②人们处于水深火热之中。这样的场面可以用文中的一个词语来形容，是什么？（可怕）那我们在朗读时应读出什么样的感受？（读出可怕的感受）5、教师引读：让我们再来感受一下这可怕的灾难吧！师：天哪，太可怕了……学生接读。（二）过渡教师语言渲染：这真是一场毁灭性的灾难啊！目睹这悲惨的一幕幕，女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下了一场雨，把天火熄灭了；她又造了船，救出了在洪水中挣扎的人们。可是天上的大窟窿还在喷火啊，怎么办？（补天）（三）学习第三、四自然段，感受女娲的伟大1、课件出示：“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”这就是女娲的决定。师

5、：女娲这个决定可能要付出怎样的代价呢？（牺牲生命）可以从哪些词语看出？（冒着生命危险）由此我们可以体会出女娲是个什么样的神？（勇敢、无私奉献）指导朗读：你认为读这句话应该读出女娲的什么？好，就请你把女娲的（勇敢、坚定）读出来。带着你的理解，一齐读。2、女娲带着她的勇气踏上了补天之路。认真默读第三、四自然段，思考：为了把天补好，女娲都做了哪些事情呢？（用上“先……接着……最后……”）体会女娲的精神。4、学生汇报，归纳出“寻找五彩石----冶炼五彩石----补天”过程。（板书：找石炼石）5、女娲是怎样寻找五彩石的？谁能读读有关的句子？指名读句子。6、课件出

6、示：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，在一眼清清的泉水中找到了。⑴对照屏幕上的两段话，仔细观察，比较一下有什么不同？（少了“终于”等一些词）⑶去掉“终于”等词语行不行？用心读一读，想一想为什么不行？学生汇报，指导朗读（重读）。要点：“终于”“几天几夜”“找啊找啊”表现了女娲寻找五彩石的时间长，过程很不容易。历尽艰难险阻。（归纳：女娲不怕困难和危险的精神）⑷女娲忙了几天几夜才找到了五彩石。同

7、学们，发挥你们的想象，想想女娲会在哪些地方找到哪些彩石。（学生进行想象思维训练并展示成果。）（5）我们一起读这段话，把你的感受读出来。（生读）师：女娲找遍了每一个角落，太艰难了，再读最后一句话。（生读）7、女娲历尽千辛万苦，终于找齐了补天用的五彩石，她又是怎样冶炼五彩石的呢？请一位同学读读有关的语句。指名读，课件出示：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。（1）在写女娲冶炼五彩石的语句中，有一个词语最值得引起大家的关注，快快找一找是哪一个？（变色：五天五夜）为什么？（2）透过“五天五夜

8、”这个词语，我们体会出了女娲冶炼时间之长久、心情之焦急、行动之劳累。8、根据板书小结过渡：女娲