血液教学设计

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1、流动的组织——血液的教学设计和每一环节的情景导入  一、教学目标1、知识与能力①结合生活经验和观察分析，描述血液成分②使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞③解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力④分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯2、情感态度价值观关注血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人二、教学重点、难点1、重点：血液的成分及各自的主要功能2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力三、教

2、学设计思路创设问题情景引入新课，从情感上进行教育，激发学生的求知欲望，引起学生的共鸣，受语言的感染，产生学习的欲望，从而达到预期目的。四、课前准备师：1、准备未加抗凝剂的血液（血块）及加抗凝剂的血液2、显微镜、人血永久涂片3、课件PPT流动的组织——血液生：收集自己或自己家人的血常规化验单。情景导入一：请同学看这幅图，这是一个城市的交通枢纽，在我们的身体中也有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气迅速运往我们身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是

3、遍布我们全身的大大小小的血管,血管里流动着血液。 引入新课：今天我们就共同来学习第一节流动的组织——血液教师设疑：血液属于动物体的哪一结构层次？是哪一种组织？为什么说它是流动的组织？情景导入二：美国红十字会主席：伊丽莎白·汉福德·多尔先生曾说：“能够输血是本世纪伟大的医疗成就之一，尽管输血面临着巨大的挑战——一些血液疾病的危险，如艾滋病、乙肝等。但是，人类在医学领域的进展使我们相信，献血是安全的，输血也是安全的。不过，医学最终比不上这样一个‘奇迹：“成千上万的志愿者心甘情愿把鲜血捐献出来，以挽救他们

4、从未谋面，不曾相识的人的生命”。在日常生活中，我们常常听到“血液”二字，如医生为了诊断某些疾病，往往先要验血，有人在意外事故中失血过多，必须及时输血，有些疾病如乙肝、爱滋病，它们可通过血液传播。可见血液与人体关系非常密切。引入新课：血液的组成：下面请大家分析血液的成分。同学请看投影，这是新鲜的血液，加入抗凝剂后离心静置后变成这样，请同学思考这四个问题：1.试管中的血液分为几层？2.各呈什么颜色？3.各层的比例大致是多少？4.为什么会出现分层现象？生小结：血液组成。情景导入三：血液是具体担负运输任务的

5、，它经常运载着大约200种物质，是一支组织得相当完善的队伍。这支队伍都有哪些队员，各自又是如何分工合作的呢？它们除了起运输作用外，还有其他的功能吗？引入新课：血液的各部分功能。1.首先我们组给大家介绍血浆：请看图，这是血浆的成分：水约占90%，血浆蛋白约占7%，葡萄糖、氨基酸、无机盐等约占3%。此外血液中还有少量的废物，如尿素等2.我们已经知道血浆主要由水组成，所以随着血浆的流动，血细胞也向前流动，所以血浆的作用是：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的营养物质和体内产生的废物等情景导入四：你去医院

6、看过病么？请看这就是医生开的一张化验单。引入新课：三种血细胞的功能。RBC代表的是红细胞，R是red地第一个字母。WBC代表白细胞Hb代表血红蛋白，PLT代表血小板。它们都有什么作用呢？引入新课：实验 显微镜下观察血液的涂片让学生找到书看第60--62页血浆的成分和功能。[得出结论]并板书：1、 识别三种血细胞：并填写三种血细胞的比较表。2、 讨论填写三种血细胞的形态和数量，分别探索三种血细胞结构和功能血液的组分形态数量功能红细胞较小，红色，两面凹的圆饼状，无细胞核多细胞内的血红蛋白可以携氧血细胞白

7、细胞较大，有细胞核少吞噬病菌血小板（下个课时）无细胞核多有加速凝血和止血的作用（学生回答后给予评价）情景导入五：（引入小结）1、镰刀型贫血症（幻灯片8：镰刀型贫血症红细胞图片）红细胞为两面凹的圆饼状，当发生变异，为镰刀型时为镰刀型贫血症，这时，红细胞因为变形很难流动，所以浑身会酸痛，幼年夭折。也称为地中海贫血症，始发与地中海，美国发病人群多。病因可能为遗传，也可能为辐射，辐射也是现在的环境污染之一，所以大家要少接触辐射，比如手机等。2、小品：1.大夫，我家孩子肚子的右下方疼的严重，你给看一看，怎么了

8、？2大夫：化验了么？1.这是化验单。2.大夫：白细胞数太多了超过了正常值。可能患阑尾炎了。1.为什么？2.（结合课件）你看这是白细胞，形状：球形 特点：有核，比红细胞大，数量少生答：作用：吞噬病菌，起到防御和保护的作用。当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是就会穿过毛细血管壁。如果化验单上，白细胞的值超过正常值，那说明患急性炎症了。他的右下腹腔疼痛，是阑尾的位置，所以有可能患阑尾炎。1.谢谢你，大夫孩子:下面我总结一下：(板书)开拓视野老师来告诉你们一个最新的科技知识P