世纪的学习理念ppt课件

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1、21世纪的学习理念江西师范大学课程与教学研究所钟志贤学习是现代人的第一需要警惕功能性文盲　考察学习的变化　认识学习化社会的学习　掌握信息素养内容概要：知识的更新速率实在太快，应付这种变化，我们需要学会学习，学习是现代人的第一需要。“人类的知识，目前是每3年就增长一倍”“一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧80%”“知识社会要求其所有成员学会如何学习。”“有教养的人”,就是学会了学习的人。一劳永逸成了我们追忆的精神标本，以不变应万变是不可能的神话。对于生存和发展来说，我们最大的心病是一不小心就成了文盲。1、现在的文盲是指不会主动探求新知识，不能适应社会

2、需求变化的人。2、功能性文盲，指的是那些受过一定的教育，有基本的读、写、算能力，却不能识别现代信息符号，不能利用计算机进行信息交流和管理，无法利用现代化生活设施，很难适应时代社会文化需求的人。3、为了避免自己成为文盲，唯一切实可行的办法就是时时保持学习的习惯，掌握信息时代的学习方法。把学习当作是终生的最基本的生存能力。学　　　　　历——第一本护照专　业　技　能——第二本护照创造力、适应力——第三本护照今天的学习在诸多方面发生了变化，我们已经不能用以往的学习眼光来看待现在的学习了，明智的态度就是积极主动地投身于学习的革命。——学习方式的革命——学习时空的革命——

3、学习内容的革命——学会学习——学习的个别化——工作即学习我们正在步入学习化社会，学习化社会的学习特点与传统社会的学习截然不同。今天的学习实质、目的和重心都与以往有所不同。1、学习化社会的学习理念/特征：——终身学习　——时时处处事事学习　——多种途径特别是信息化渠道的学习　——学习是生存和发展的根本　——学习个别化　——和谐发展　——个性自由发展　——创新学习和开放学习2、学习的实质：学习的成功者决不是单纯看看掌握知识的质和量是多少。当代学习的实质性问题是，是否知道学习什么，获取什么知识，是否掌握知道从那里学，能否运用所学知识来解决问题，是否具

4、有建构知识结构、更新知识和具备创新的能力和本领。3、未来学习的三重目的：（1）学习技能和有关特定的课目并学习如何做得更好更快和更轻松；（知识目标）（2）培养综合概念技能——如何学会将同一或类似概念应用到其他地方；（技能目标）（3）培养能适应于你所做的一切事情的个人技能和态度。（情感目标）4、学习需要“三见”——新见——创见——远见世界发展到今天，几乎没有一种知识不是以某种方式重新组合的结果。5、学习中的三个重点：一是怎样迅速、充分、有效地选择、存储和获取所需的信息；二是怎样利用它来解决问题；三是怎样打破常规重新组合，利用它来创造新点子。在学习化社会

5、中，与学会学习相关的能力有很多，但尤为重要的能力是处理信息的能力——亦即信息素养（InformationLiteracy）。除非掌握如何学习或处理信息的系统化方法，否则信息只是一堆一文不值的符号。1、信息素养是什么？信息素养是利用各种信息工具特别是多媒体技术和网络技术工具的能力；是识别获取、评价判断、加工处理、恪守责任、生成创造、参与交流信息的能力；是一种终身学习和自主学习的态度、方法和能力。其核心就是运用信息资源进行问题解决和创新活动。2、谁是有信息素养的人？1998年全美图书馆协会和美国教育传播与技术协会制定了九大信息素养标准:信息素养1、能够有效地和高效地获取

6、信息2、能够熟练地、批判性地评价信息3、能够精确地、创造性地使用信息独立学习4、能探求与个人兴趣有关的信息5、能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容6、能力争在信息查询和知识创新中做得最好社会责任7、能认识信息对民主化社会的重要性；8、能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范；9、能积极参与小组的活动来探求和创建信息——掌握显见的或潜在的信息源。——以问题为中心，明确自己的信息需求，有独立个性兴趣和爱好。——能自觉地恪守信息伦理、道德和法规。——具有信息意识，认识到信息对解决问题、创新或生存与发展的重要性。3、一个有信息素养的人具有以下十个方面的特征：

7、——能使用以计算机网络技术为主的信息工具，运用有效的检索策略。——能洞察信息的内在价值，灵活运用信息或信息所含的启示解决问题。——能将搜集的信息进行归类、比较、分析和抽象概括，作出客观准确的评价判断。——有独特的个人信息风格。——能利用丰富的信息资源进行独立自主学习、合作学习和终生学习。——能在综合的基础上，生成和创造崭新的信息，提出新问题或新思想。4、网络时代的学习/教学能力（1）运用信息工具的能力：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具。对于网络学习者来说，必须学会使用以下六个方面的技能：——在确定任务的技能中，使用电子邮件、邮件列表、新闻组、IRC实时