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时间:2018-09-28
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1、§1、4噪声的危害和控制A第)二)教6育:资I源r网 物理教案§1、4噪声的危害和控制A第)二)教6育:资I源r网 物理教案 课题名称 §1、4噪声的危害和控制 课型 新授课 课时安排 1课时 内容分析 本节主要从日常的声现象,包括:优美的音乐,杂乱的声音引入,依次介绍噪声的来源,噪声的等级和危害,控制噪声 学情分析 学生对于噪声现象非常熟悉,但极少的同学会考虑它的产生来源传播,及噪声的控制。 教 学 目 标 知识 与 技能 了解噪声的来源和危害 真防治噪声的途径,增强环境保护意识。
2、 过程与 方法 通过体验和观察,了解防治噪声的思路。 情感态度与价值观 通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。 重点难点 了解噪声的来源和危害 真防治噪声的途径,增强环境保护意识。 策略方法 通过学生的亲身体验,并用透镜式教学。 课前准备 预习 预习本节,查书关于噪声的来源 教学媒体 投影设备,示波器等。 课后记 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 复习 提问 引入 新授 课 噪声的 来源 演示 人说话会有不同的特点,我们可以根据口音知道你虽没有看见
3、但却已经听见他声音的你熟悉的人,这是根据什么来区别的? 男女高音歌唱家,这里的音指的是什么? 我们可以听到蚊子烦人的声音,但却听不到翩翩的蝴蝶的声音,为什么,这是什么不同? 一个低音歌唱家在轻声哼唱,请找出他的音调及响度分别指什么? 同学们咱们来听一段音乐,教师放梁祝,和一段噪音。请同学们谈谈感受。 优美的音乐使人轻松,而杂乱无章的音乐使人难受。 我们这节课就来看看 §1、4噪声的危害和控制 生活中除了水污染,空气污染外,噪音已成为人民生活中的另一个污染源,请找一找噪音都来自哪里? 学生找出噪音的来源: 黑板上
4、写字时的吱嘎声,马路上的汽车声,工厂里干扰学习的咣当声,夜间影响别人休息的音乐声,它再优美也成为了噪音。。。。。 由此可见噪音指的是:凡影响人民的正常休息,学习,工作的声音以及对人民要听的声音产生干扰的声音都是噪音。 教师打开一台收音机用铁钉划锉听声音让学生感受。 引导 引导 导入新课 放音乐 提出 问题 提出 提出问题 回答 发言 分析 回答 谈感受 搜寻事例 分析归纳 得出结论 视听 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 噪声的等级 危害 注意事项 控制噪音 既然有噪声
5、,我们的生活又不可避免或多或少的都会遭受干扰,那么我们休息时多大的声音才不会影响我们睡眠呢? 请同学们阅读。 1、声音以分贝为单位,用他来表示声音的强弱。(和温度用摄氏度一样) 2、0分贝是人们刚能听到的微弱声音,注意并不试分贝就听不到声音了。 3、30-40分贝是较为理想的安静环境,70分贝会干扰人们的谈话,影响工作效率。90分贝以上会严重影响听力,产生神经衰弱,头疼,高血压等,突然到150分贝的环境会使鼓膜出血,双耳失去听力。 为了保护听力声音不可超过90分贝,为保证工作和学习,声音不能超过70分贝,为了保证睡眠不可
6、超过50分贝。 既然噪音会带来如此的危害,那么我们如何来控制它以保证我们的工作和学习呢?请找一找生活中的控制手段: 马路两侧植树。 摩托车的消声器 城市路两侧的隔音板 工厂里工人们戴的防噪音耳罩。 提出问题 引导 引导 引导 阅读材料 谈体会 谈注意 事项 谈控制 方法 教学程序 授课过程 教师活动 学生活动 小结巩固练习 布置作业经过上述总结我们不难得出该如何消灭噪音。 1、防止噪音产生 2、阻断噪音的传播 3、防止它进入耳朵。 小结本课的收获 完成目标检测 调查一下校园
7、或你家周围有
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