人教版小学语文二年级上册第四单元表格式教案

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1、第四单元第1节第1课时教学内容：识字四教学目标：1、认识9个生字。会写8个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。教学重难点：会写8个生字教具准备：生字词卡片、动物挂图学具准备：教学设计：环节教师活动学生活动设计意图故事引入，激发兴趣引起兴趣初步朗读课文1、边读边想想成语的意思　2、出示“识字”中的成语。1、听示范朗读。　　2、学生自己朗读，读准字音。　　资料交流　课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。1、学生自愿上台交流。我知道抑这个成语的意思是……,我能讲夷芙这个故事……　　2、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。　　口语练习板

2、书设计：第四单元第2节第2课时constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconst

3、ructionsupervisionregulations教学内容：识字四教学目标：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重难点：懂得积极参加课余活动。教具准备：学具准备：教学设计：环节教师活动学生活动设计意图读词识字1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3、出示字卡，学生认读。　　　　4、指导读全文，读出韵味，巩固认字。　　1、小组合作识记生字。2、认读课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。读词语培养积累词语的兴趣指导写字范写

4、：补、拔、所仿写板书设计：第四单元第3节第1课时constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricp

5、owerconstructionsupervisionregulations教学内容：13坐井观天教学目标：1、学会本课8个生字。会用“一......就......”造句。2、懂得故事内容。教学重难点：学会本课生字。教具准备：学具准备：教学设计：环节教师活动学生活动设计意图学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。3、出示生字卡片，检查读音。（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。开火车读生字卡认读生字读课文，理

6、解青蛙和小鸟对天的不同看法1、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。2、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。3、教师板书。4、教师指黑板引读。1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。1、放幻灯及教学录音。（有条件可用多媒体）1、你最喜欢读哪几段，读给大家听听。（抽生自由选读，教师以参与的身加深对课文的理解constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Profes

7、sionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations指