语文第九周教学设计

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1、课时教学设计主备人:张金梅课题9古诗三首送元二使安西（2）课时第9周第1节教材分析《古诗三首》是围绕本单元主题“交友”安排的一篇主体课文。《送元二使安西》《赠汪伦》《别董大》这三首诗都是千古传诵的送别诗，诗中叙事、写景与抒情相结合，表达了诗人对朋友的深情厚谊。学情分析本课教学将对古诗的读、诵渗透到每个教学环节之中，在诵读中感悟，在学习中有所发现，在表达中加深体会，在情景中完成对诗意的理解，在理解和体会中去背诵。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.在诵读中体会诗人所表达的深厚情感，感受人间友情的美好，懂得

2、珍惜友情。3.认识本课的7个生字，会写13个生字。教学重点以诵读课文为重点，在诵读中体会诗人表达的深厚情感。教学难点以诵读课文为重点，在诵读中体会诗人表达的深厚情感。教具准备师生共同搜集诗人的生平资料，准备多媒体课件或配乐磁带、教学挂图。时间教学过程修订4分2分2分一、第五单元9送元二使安西(2)预习方案。（一）我会解释下列加点的词语。渭城朝雨浥轻尘浥：劝君更尽一杯酒君：西出阳关无故人故人：（二）写出这首诗中最能体现友情的佳句是：二、复习导入请大家背诵这首诗。这节课我们继续学习这首诗。（板书课题：《送元二使安西》（板书

3、）。【设计意图：激起学生学习古诗的兴趣，让学生很自然地走进诗的意境。】三、明确学习目标。1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.在诵读中体会诗人所表达的深厚情感，感受人间友情的美好，懂得珍惜友情。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description

4、:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain22分10分四、　创设情境，悟酒中情。1．过渡：从这首诗中，我们体会到了离别时朋友之间的依依不舍，请大家看大屏幕，你们又会有什么感受呢？2．学生交流、反馈。3．引导学生感受：渭城距安西路途遥远，自然环境恶劣，一路上交通不便，元二孤身前往安西，远离朋友，举目无亲，作为朋友，王维

5、心中一定充满牵挂和担忧。4．出示后两句，教师范读。　　此地一别不知何日再相见，因此，在这离别的时刻，王维举起酒杯，脱口而出：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”5．启发学生思考：这一杯杯的酒中包含着什么？师生引读后两句。（板书：酒。）　　　　　【设计意图：通过情境的创设，角色体验，拓展想象空间，带领学生进入诗人的情感世界；通过感情诵读，师生共唱千古名曲，摘抄千古名句，让学生体会中国传统文化经典的魅力。】五、布置作业，发散思维。1．口语交际：除了饮酒，他们彼此之间还会说些什么？说一说，演一演。2．小练笔：试着把这首诗改写

6、成为一篇记叙文。【设计意图：语文课程标准指出教师要善于利用文本，充分挖掘教材的有利资源，填充“空白”的过程本身就是让学生驰骋想象，激越创造性思维的实际操作行为。设计本环节，使学生不仅在语言文字的表达能力上有所提高，也在精神上与诗人发生共鸣。】板书板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　送元二使安西　　　　　　　　　　　　　　　祝福　　关切　　期盼　　　　　　　　　　　王维　　　　　　　　　　　　　　元二　　　　　　　　　　　　　　　　　　依依惜别教学反思operationissafe.(5)Notetheuseof

7、zincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain课时教学设计主

8、备人:张金梅课题赠汪伦课时第9周第2节教学目标1．了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。2．达到会背，会默写。3．欣赏李白的诗（小学生必背古诗中的）。教学重点理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。教学难点理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。教具准备课件、生字卡时间教学过程修订3分2分2分8分一、《赠汪伦》