北师大课标版八年级数学下册教案黄金分割

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1、●课 题　　§4.2 黄金分割　　●教学目标　　（一）教学知识点　　1.知道黄金分割的定义.　　2.会找一条线段的黄金分割点.　　3.会判断某一点是否为一条线段的黄金分割点.　　（二）能力训练要求　　通过找一条线段的黄金分割点，培养学生的理解与动手能力.　　（三）情感与价值观要求　　理解黄金分割的意义，并能动手找到和制作黄金分割点和图形，让学生认识数学与人类生活的密切联系对人类历史发展的作用.　　●教学重点　　了解黄金分割的意义，并能运用.　　●教学难点　　找黄金分割点和画黄金矩形.　　●教学方法　　

2、讲解法　　●教学过程　　Ⅰ.创设问题情境，引入新课图4－6　　［师］生活中我们见到过许许多多的图形，形态各异，美观大方.那么这些漂亮的图形你能画出来吗？比如，右图是一个五角星图案，如何找点C把AB分成两段AC和BC，使得画出的图形匀称美观呢？本节课就研究这个问题.　　Ⅱ.讲授新课　　［师］在五角星图案中，大家用刻度尺分别度量线段AC、BC的长度，然后计算、,它们的值相等吗？　　［生］相等.　　［师］所以.　　1.黄金分割的定义　　在线段AB上，点C把线段AB分成两条线段AC和BC，如果,那么称线段AB

3、被点C黄金分割（goldensection）,点C叫做线段AB的黄金分割点，AC与AB的比叫做黄金比.其中≈0.618.　　黄金分割在几何作图上有很多应用，如五角星形的各边是按黄金分割划分的，其中点C就是线段AB的一个黄金分割点.作圆的内接正十边形也能归结为黄金分割.　　黄金分割也被广泛用在建筑设计、美术、音乐、艺术等方面.如在设计工艺品或日用品的宽和长时，常设计成宽与长的比近似为0.618,这样易引起美感；在拍照时，常把主要景物摄在接近于画面的黄金分割点处，会显得更加协调、悦目；舞台上报幕员报幕时总

4、是站在近于舞台的黄金分割点处，这样音响效果就比较好，而且显得自然大方，等等.　　黄金分割在工厂里也有着普遍的应用.如“优选法”中常用的“0.618法”就是黄金分割的一种应用.　　［师］既然黄金分割的实用价值这么大，我们就必须把它学好，还要用好，下面我们来学习如何找一条线段的黄金分割点.　　2.作一条线段的黄金分割点. 　　［师］你知道为什么吗？　　若点C为线段AB的黄金分割点，则点C分线段AB所成的线AC、BC间须满足.下面请大家进行验证.自己有困难时可以互相交流.为了计算方便，可设AB=1.　　证明

5、：∵AB=1,AC=x,BD=AB=　　∴AD=x+　　在Rt△ABD中，由勾股定理，得　　（x+）2=12+（）2　　∴x2+x+=1+　　∴x2=1－x　　∴x2=1·（1－x）　　∴AC2=AB·BC　　即：　　即点C是线段AB的一个黄金分割点，　　在x2=1－x中　　整理，得x2+x－1=0　　∴x=　　∵AC为线段长，只能取正　　∴AC=≈0.618　　∴≈0.618　　∴黄金比约为0.618.　　3.想一想　　［师］请大家互相交流.　　［生］因为四边形AEFD是正方形，所以AD=BC=AE

6、,又因为,所以,即,因此点E是AB的黄金分割点，矩形ABCD宽与长的比是黄金比.　　［师］在上面这个矩形中，宽与长的比是黄金比，这个矩形叫做黄金矩形.你学会作了吗？　　Ⅲ.随堂练习　　1.解：设AB=a,根据题意，得　　AE=,　　由勾股定理，得　　EF=EB=　　=　　=a　　∴AF=AH=BE－AE=a　　BH=AB－AH=a－　　∴　　　　∴　　∴点H是AB的黄金分割点.　　 Ⅳ.课时小结　　本节课学习了：1.黄金分割点的定义及黄金比.　　2.如何找一条线段的黄金分割点，以及会画黄金矩形.　　3

7、.能根据定义判断某一点是否为一条线段的黄金分割点.　　 Ⅴ.课后作业　　习题4.3　　Ⅵ.活动与探究　　要配制一种新农药，需要兑水稀释，兑多少才好呢？太浓太稀都不行.什么比例最合适，要通过试验来确定.如果知道稀释的倍数在1000和2000之间，那么，可以把1000和2000看作线段的两个端点，选择AB的黄金分割点C作为第一个试验点，C点的数值可以算是1000+（2000－1000）×0.618=1618.试验的结果，如果按1618倍，水兑得过多，稀释效果不理想，可以进行第二次试验.这次的试验点应该选A

8、C的黄金分割点D，D的位置是1000+（1618－1000）×0.618，约等于1382，如果D点还不理想，可以按黄金分割的方法继续试验下去.如果太浓，可以选DC之间的黄金分割点；如果太稀，可以选AD之间的黄金分割点，用这样的方法，可以较快地找到合适的浓度数据.　　这种方法叫做“黄金分割法”.用这样的方法进行科学试验，可以用最少的试验次数找到最佳的数据，既节省了时间，也节约了原材料.　　●板书设计§4.2 黄金分割　　一、1.黄金分割的定义.　　2.作一