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1、古邵中学研修小组研讨纪要（一）研讨主题：学习内涵发展与校长领导力研讨内容纪要：发言一：学校内涵发展是相对于规模发展的质量发展，学校的规模是外在的，是硬件范畴，而学校内涵发展是学校内在的东西，体现的是“软实力”，是与学校质量、效益挂钩的。学校内涵发展的核心内容就是质量发展，也就是提升学校的“软实力”，把注意力集中在办学水平的不断提高上，使得规模、质量与效益达到有机的协调统一；为什么我们要强调质量发展，因为规模发展到一定程度，质量和规模就会发生抗衡。由此看来，学校的发展不是规模越大越好，不要盲目求大求全，规模要有，但要软硬兼顾，要以质量的提升做
2、保证。学校内涵发展是相对于粗放发展的精细发展。“细节决定成败”,我们进行课堂教学改革，在最初阶段更多的是关注模式、结构，而课程的二次开发要求校长和教师要关注细节，要在课堂的小环节和微观的东西上做文章。我们上学期进行的校长观课议课活动，就是这种理念的真实体现。如果每位教师在课堂教学中，都能善于捕捉问题，进行自我反思，那么课堂教学的有效性就会大大提高。同样，学校管理也离不开细节，学校内涵发展也要求校长从小处着手，把管理做细。发言二：locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedon
3、theassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame教育的目的是为了人的幸福，为了学生的幸福，也是为了老师的幸福。我们要构建和谐社会，建和谐校园，在如此高职业倦怠下，自身的情绪都很低落、很焦虑，怎么可能把更多的关注投向学生的情感与生命呢？发言三：教育事业是爱的事业，而教师自我都得不到真爱，又怎么会付出真爱呢？因
4、此才会有教育的矛盾、冲突，进而产生学生、家长、社会对教育的攻击与责难。发言四：学生是学校内涵发展的核心要素，良性运行机制是学校内涵发展的根本保障，学校教育科研是学校内涵发展的动力，和谐的学校文化是学校内涵发展的人际生态环境。发言五：校长对学校的领导：第一是先进的教育思想；第二是个人的人格魅力；第三是权力。没有威望的权力是苍白无力的。发言六：好校长有两个境界：一是带出一所好学校，所谓“有一个好校长就有一所好学校”；二是构建好的学校文化，做到“一个好校长走了还是一所好学校”。作为一名校长应以此为目标。发言七：当今社会是对外开放的社会，办好学校、
5、办好教育也离不开对外开放。要做专业化校长，其对外协调能力的提高更趋迫切。校长的内外协调职能至关重要，一定要放得开些，取长补短，对外联通。发言八：校长是通过高尚的品德、渊博的学识、高超的管理才能等方面,表现出令人心悦诚服的力量或使人敬畏的影响力，从而得到师生的尊重、信赖和拥护。发言九：locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wuzhensaidinfo
6、rmationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame学校发展愿景是内涵发展的方向和核心价值，课堂、课程、教师、学生是学校内涵发展的核心要素，良性运行机制是学校内涵发展的根本保障，学校教育科研是学校内涵发展的动力，和谐的学校文化是学校内涵发展的人际生态环境。经典之言！发言十：典型引路，即在教师中先树一部分名师，以他们为榜样，带动全体教师。或挖掘教师中的典型人、典型事，以报告会等形式进行宣传。我校在稍有成就的骨干教师中树典型，让全校教师感受他们踏踏实实搞教学研
7、究的精神，排除部分青年教师的急功近利思想，树立“十年磨一剑”的决心。发言十一：师德方面，要求教师热爱自己的事业，有很强的责任感和使命感；知识方面，要求教师有渊博的学识，深厚的知识基础，合理的知识结构；业务方面，要求教师精通业务，熟悉教材，科学、灵活地运用教法；基本功方面，要求教师教学基本功扎实；科研方面，要求教师具备一定的教研能力，能总结教学经验，能承担课题研究或主持课题研究工作，具有深厚的理论基础，从而形成自己独特的教学风格，能运用理论有效地解决实际教学中的问题。发言十二：促进教师专业化发展，教师专业素质的结构主要表现为积极的专业精神、丰
8、富的专业知识、娴熟的专业技能和教学能力。一个学校的教师专业发展水平是该校办学水平和校长管理水平的重要标志。发言十三：学校愿景是什么？学校发展的愿景就是办一个什么样的学校。用简单的
