刘京海：校长与内涵发展

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1、校长与内涵发展——上海市闸北八中刘京海 全国人民骂得最多的两件事：一是中国足球，另一个是中国教育。教育不能再短期内彻底改变，但是，必须改革、必须有所突破。大学强调是大师，一个大师影响一群学生。但中小学强调是一个团队，一群教师影响一所学校，一方教育。一、近十年来我在干什么？——深化研究成功教育1.90年创造成功教育，尝试成功，自主成功课堂模式。2.成功教育20年。基本理念“成功是成功之母”。带动了一批学校的发展。教育已经由“精英教育”走向了“大众教育”。政府办“窗口学校”、办重点中学在特定的历史条件下是合理的、必要的，但从现在和长远来看，却是好

2、心办坏事，人为制造了教育的不公平、学校的不均衡，导致了老百姓怨言颇多、择校风愈演愈烈。闸北八中的培养目标“知识、能力、人格和谐发展”。 知识越多越麻烦基础教育改革的突破口是“减少知识的总量”？世界上出现的一个怪现象：“越是发达的国家，基础教育内容越简单”，亚洲教学内容最简单的是日本，而且日本基础教育改革的目标是“知识最小化”。事实上，知识经济时代，最重要的并不是知识，而是能力和人格。怪现象，当今中国的有钱人，多半是初中毕业、小学毕业，还有许多小学都还没有毕业。而且，差不多全世界都是如此。理由：知识爆炸，人们不可能学习所有的知识；知识淘汰的速度

3、加快，许多知识学了也没有用。越是发达的国家和地方，产品的“傻瓜化”倾向越明显，人们没有必要学习那么多专业知识，同样可以使用，生活得更好；人的时间和精力是有限的，如果花在学习知识上的时间和精力太多，那么花在发展能力和人格的精力就越少。我们现在的课改理念很好，但是要执行很难，因为，对大多数老师而言，让他们实施课改，相当于叫农民跳芭蕾舞。“印象刘三姐”，并没有请港台明星，也不是让老百姓唱歌剧，老谋子的高明之处在于教会农民做农民会做的事，用其所长，划竹筏，按开关（控制身上的电灯），结果制造了相当壮观震撼、富有民间特色的场景，取得了巨大的成功，吸引了大

4、量的眼球，赚取了大量的入场费。成功的教育必须立足于教师实际、学生实际，展其所长、促其成功。失败也是成功教育的一种资源，关键是控制好失败和成功的比例。成功教育不在于没有失败，不尝试失败，而是让孩子在课堂、在学校成功的体验多于失败的体验，从而帮助孩子树立自信，建立成功心理，激发他们的主动性，促进他们去取得更多的成功。“教育部的一项调查显示：70%的九年级学生认为自己不是读书的料”，另外30%恰好是重点中学招生指标。这充分说明，我们的基础教育培养更多的是失败者（认为自己不行的，而人总是成为自己想成为的人、自己认为是的人），这是十分可拍的！ 刘京海对

5、课改的判断：多数教师、多数学校的课堂教学基本没有变化；少数教师、少数课堂（公开课）在实行课堂教学改革，有所变化。“公开课”的好为什么不能转化为“家常课”？“理解的知识不练习永远是不能被学生运用和掌握的。”所以，为了应付中国的中考和高考，课堂不能有太多的活动，搞得太热闹，一定要扎扎实实地抓好基础训练。现在的专家教授当年就是靠做大量的练习考上大学、当上教授的。所以，我们要保持清醒，不要被那些专家忽悠了。“我们现在的情况是，一批不会上课的人在教一批不会上课的人上课，结果是，会上课的人最后也都不会上课了”！将成功教育以委托管理的方式进行推广，管理一批

6、农村薄弱学校，取得了显著的成功，办一所学校好一所学校。通过体制外的资源整合合作办学。两点推广成功经验：目前已经由委托管理学校近100所，95%以上的学校有显著进步。——委托管理第一人。借助优秀校长、优秀教师的经验；过程化、细节化、显性化（科学是前提）。把不合格的教师变成合格的教师，把不合格的学校变成合格的学校。树立模板、建立规范，带动了一批教师的发展，带动了一批学校的发展。    “教无定法”的前提是“教学有法”，教学无法的教师是不可能实现教无定法的，所以，规范化是前提（规范化优秀教师的教学模式，练好基本功）二、反思校长与学校内涵发展1、看清

7、方向。（1）什么是教育？——教育是有计划有目的的行动，教育是从他律到自律。把孩子潜在的聪明变成现实的聪明就是教育。理念：每个孩子都有成功的愿望；每个孩子都有成功的潜能；只要合理教育，每个孩子都可以获得成功。陶行知：“你这糊涂的先生，小心你的教鞭下有瓦特，你的讥笑里有爱迪生，你的冷眼中有爱因斯坦。”什么是好教师？——当用一种方法教孩子，发现有几个孩子不会，就会采取另外一种方法，使会的孩子越来越多；不好的教师就是只会用一种方法教所有的孩子。当孩子不会时，老师就判定孩子不行，而不是自己的方法不行。能不能找到办法的关键不在于你会不会找，而在于你去不去

8、找。教育是一个漫长的过程，只要肯找，方法总是有的。所以教育理念决定教师的教育方法，也决定了好教师与不合格教师的差距越来越大。（2）校长是干什么的？——校长不能只是“