为中职生搭建成长的阶梯

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1、为中职生搭建成长的阶梯　　摘要：有人性、人情、人味的健全的人，这就是教育对人性最好的培养，这就是教育的人文精神。在教育彻底改革的今天，让中职生在充满人文关怀的班集体中茁壮成长，是我们每个中职校班主任义不容辞的责任。　　关键词：班主任工作；人文教育；发展；成长快乐　　人文教育是一个社会、民族人性健全的教育，是人文精神在教育中的渗透和体现。缺少了人文教育，不仅是教育的不健全，也是民族的不健全。中职生是特殊的学生群体，他们处于活跃而丰富多彩的青年期，是人生的重大转折期，又是人格发展的黄金阶段。一些西方心理学家称青年期是“狂风暴雨时期”和“第二次危机时期”

2、，是“心理上的断乳期”和“人生的第二次诞生期”。对中职生来讲，要面临许多发展方面的问题。在教育彻底改革的今天，我们的班主任工作也应该紧跟新课标的理念——“以人为本”，一切为了中职生的发展，让中职生在充满人文关怀的集体中茁壮成长。基于此，要在中职生中注入更多的人文教育，融入更好的人文意识。　　一、装点情感的色彩，让中职生享受快乐氛围　　良好的人文教育环境，能使中职生在不知不觉、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，不仅有利于提高中职生的学习积极性，推动他们身心健康的全面发展，更能提升中职生的人文精神，培养中职生良好的个性品质和综合素质。　　1.怎样打扮才漂

3、亮　　班级是学习的重要场所，会潜移默化影响学生的思想和情感。从教育心理学的角度看，环境的渲染性必须经过接受——认同——内化三个过程。因此，要发挥环境的教育功能，就必须使环境布置提升为人文文化，使之变成一种潜在的文化课程。在环境布置时，要注入创新意识，强调中职生个性的张扬，这样易与中职生的认同心理构成共鸣。作为班主任不能仅以自己的爱好和思维模式去要求中职生，要关心中职生的喜好和需求，研究哪些符合中职生求异求新的心理。例如布置班级图书角，放上许多名人传记，虽说具有一定的感染力，但毕竟是太遥远，不如放手让中职生大胆创新，以他们感兴趣的内容与形式来充实布置

4、环境，以达到让中职生实行自我教育的目的。如我们班自制了一颗“心情树”，上面贴满了绿色或橙色的“树叶”，一片叶子就是一个故事，表明中职生的心情。还开辟了这样一个专栏——“我为你自豪”，里面张贴的全部是中职生的优秀作品或获得的荣誉：一幅幅创意的漫画、一件件奇特的手工制品、一份份精美的手抄小报……不仅为中职生提供了自我展示的舞台，同时又丰富了班团环境，特别是对那些曾经遇到挫折和失败的中职生，帮助他们找回了自信。　　2.什么生活是七彩　　在每个班主任的手中，都握着几十个鲜活的生命，而每个生命都有着不同的性格。有的开朗，无忧无虑；有的内向，多愁善感；有的脆弱

5、，易受伤害。班主任要生就一双慧眼，心细如发，在他们忧伤的时候，给予快乐；在他们无助的时候，给予支持；在他们失意的时候，给予慰藉；在他们自卑的时候，给予鼓励……让每个中职生的心灵都充满阳光。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,

6、andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus　　中职生希望在团组织中参加好玩有趣、轻松快乐的活动，而充满欢声笑语的活动，可以造就可爱温暖的集体，进一步增进中职生之间的凝聚力。因此，丰富多彩的班团活动应成为唱响学生校园生活的主旋律。我班联合团支部根据实际情况先后开展了“笑脸多多爱心行动”“快乐百分百郊游行”“快乐串串烧”等校园文化艺术周活动，为中职生展现自我构筑了一个广阔的舞台。丰富多彩的活动，让中职生体验到了校园生活的七彩，让班级真正成为了学生快乐的“大本营”。　　3.如何去爱　　爱，是阳光，是雨露，更是唤醒沉寂心

7、灵的春风，是孕育生机的沃土，是滋润生命的绿洲……爱，是尊重、耐心，是宽容、理解和期待。爱，是人间最美好、最无私、最崇高、最真挚的情感。　　教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们班主任虽不是神，但应具有这样的胸襟和追求。中职生的头脑不是“装知识的容器”，而是有待点燃的“火把”。我们的职业教育不应进行机械的灌输和简单的说教，而要能够理解、尊重、爱护、激励学生。作为中职校班主任，更要善于做人生理想和现代理想的播种者，不但要在非常时期或特殊时刻“救火”“灭火”，更要敢于并且善于“点火”，点燃中职生的人生希望之火，点燃中职生的诚信做人之火。在班

8、级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给学生。团组织活动，不忘留给他们一展身手，表现自我的机会