上海市实验幼儿园新教师成长手册

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附件一：《上海市实验幼儿园教师成长手册》1、第一版（2008年9月——2009年8月）2、第二版（2009年9月——2010年8月）3、第三版（2010年9月——2011年8月） 上海市实验幼儿园新教师成长手册第一版(2008年9月——2009年8月)教师姓名：带教班级： 上海市实验幼儿园新教师自评表姓名：自评时间：年月日（根据新教师专业发展自我评价体系的11项领域进行分析）我的长处需要加强之处我的指导老师指导老师给我的经验和建议下一步的打算有帮助的其他资源我的进步我的不足及改进措施 上海市实验幼儿园新教师“小贴士”姓名：我积累的“小贴士”（注明领域）我积累的“小贴士”（注明领域）我积累的“小贴士”（注明领域）我积累的“小贴士”（注明领域）我积累的“小贴士”（注明领域）我积累的“小贴士”（注明领域）我积累的“小贴士”（注明领域） 上海市实验幼儿园新教师活动观摩研讨领域：记录时间：年月日活动过程记录我想向执教老师咨询的问题（注意提问的方式哦！）研讨中值得我学习的其他同事的看法和做法我自己的收获 上海市实验幼儿园新教师案例反思领域：记录时间：年月日我自己的案例现场实录我的分析与思考与指导老师讨论我的案例 我的资源库资源的名称适用的环节可以关注的资源来源选用后的感想 上海市实验幼儿园成熟型教师成长手册第一版(2008年9月——2009年8月)教师姓名：带教班级： 上海市实验幼儿园教师“自我设计”我的教龄：我的长处：我的职称：我的弱项：专业发展的目标设计：（注意具体并可检）专业发展的突破口或重点：为了实现目标，我要坚持继续做的一件事：为了实现目标，我要马上开始做的一件事：为了实现目标，我希望得到支持的一件事：为了实现目标，我要立即停止做的一件事：这一年，我离目标近（远）了，原因何在： 上海市实验幼儿园教师活动观摩研讨领域：记录时间：年月日活动过程记录我想向执教老师咨询的问题（注意提问的方式哦！）研讨中值得我学习的其他同事的看法和做法我自己的收获 上海市实验幼儿园教师“参会感想”姓名：专题分类：记录时间：年月日会议名称：参会时间：年月日对我有触动的观点和做法：我与某人的讨论或争论：需进一步查找的资料：需要在我的实践中做的尝试：尝试之后我的观点： 上海市实验幼儿园教师“阅读思考”姓名：专题分类：记录时间：年月日书籍或文章名称：来源：浏览杂志他人推荐自己收藏读书会共享其他值得品味的判断摘录或页码：我的收获：我的质疑：需要在我的实践中作的尝试：尝试之后我的观点： 上海市实验幼儿园教师“解读童心”姓名：专题分类：记录时间：年月日儿童姓名：观察日期：年月日引起我关注的表现：我对原因的解释：（与年龄特征的比较；孩子的家庭环境、生活经验；班级环境中的影响因素……）我与孩子本人、其家长、其同伴等人的互动计划：孩子是否有变化及原因分析： 上海市实验幼儿园教师“经历点滴”姓名：专题分类：记录时间：年月日令我有感触的寻常时刻：我对这个经历的分析（对自己原来认识的修正、自己的成功经验、自己的失败教训）：下一步的实践计划：尝试之后我的观点： 上海市实验幼儿园教师“我的资源库”姓名：资源类别名称或地址添加日期更新或删除可以关注的专门领域研究人员值得定期访问的网站我的参考书我的交流圈子其他资源 上海市实验幼儿园骨干型教师成长手册第一版(2008年9月——2009年8月)教师姓名：带教班级： 上海市实验幼儿园教师“自我设计”我的教龄：我的长处：我的职称：我的弱项：专业发展的目标设计：（注意具体并可检）专业发展的突破口或重点：为了实现目标，我要坚持继续做的一件事：为了实现目标，我要马上开始做的一件事：为了实现目标，我希望得到支持的一件事：为了实现目标，我要立即停止做的一件事：这一年，我离目标近（远）了，原因何在： 上海市实验幼儿园教师活动观摩研讨领域：记录时间：年月日活动过程记录我想向执教老师咨询的问题（注意提问的方式哦！）研讨中值得我学习的其他同事的看法和做法我自己的收获 上海市实验幼儿园教师“参会感想”姓名：专题分类：记录时间：年月日会议名称：参会时间：年月日对我有触动的观点和做法：我与某人的讨论或争论：需进一步查找的资料：需要在我的实践中做的尝试：尝试之后我的观点： 上海市实验幼儿园教师“阅读思考”姓名：专题分类：记录时间：年月日书籍或文章名称：来源：浏览杂志他人推荐自己收藏读书会共享其他值得品味的判断摘录或页码：我的收获：我的质疑：需要在我的实践中作的尝试：尝试之后我的观点： 上海市实验幼儿园教师“解读童心”姓名：专题分类：记录时间：年月日儿童姓名：观察日期：年月日引起我关注的表现：我对原因的解释：（与年龄特征的比较；孩子的家庭环境、生活经验；班级环境中的影响因素……）我与孩子本人、其家长、其同伴等人的互动计划：孩子是否有变化及原因分析： 上海市实验幼儿园教师“经历点滴”姓名：专题分类：记录时间：年月日令我有感触的寻常时刻：我对这个经历的分析（对自己原来认识的修正、自己的成功经验、自己的失败教训）：下一步的实践计划：尝试之后我的观点： 上海市实验幼儿园教师“我的资源库”姓名：资源类别名称或地址添加日期更新或删除可以关注的专门领域研究人员值得定期访问的网站我的参考书我的交流圈子其他资源 上海市实验幼儿园骨干教师带教札记被带教者姓名：记录时间：年月日我的徒弟我的带教目标和计划与徒弟讨论的案例我提供的帮助和支持我对徒弟的评价 我的带教心得上海市实验幼儿园骨干教师“我的辐射”时间地点范围、人数辐射范围自我评价 上海市实验幼儿园新教师成长手册第二版(2009年9月——2010年8月)教师姓名：带教班级： 目录Ø自我分析………………………………………1Ø我的小贴士……………………………………2Ø活动观摩及研讨……………………………12Ø案例反思……………………………………27Ø我的资源库…………………………………57Ø我的成绩和进步……………………………58 自我分析自评时间：年月日（根据新教师专业发展自我评价体系的11项领域进行分析）我的长处需要加强之处我的指导老师指导老师给我的经验和建议下一步的打算我的进步 我的不足及改进措施我的小贴士我积累的“小贴士”（注明领域）有帮助的其他资源 活动观摩及研讨领域：执教教师：班级：记录时间：活动名称、目标、过程记录我想向执教老师咨询的问题（注意提问的方式哟！） 研讨中值得我学习的其他同事的看法和做法我自己的收获案例反思活动：记录时间：年月日我自己的案例现场实录我的分析与思考 与指导老师讨论我的案例我的资源库资源的名称适用的环节可以关注的资源来源选用后的感想 我的成绩和进步（公开活动、发表文章、开设讲座、晋升职称、获得荣誉称等）按时间先后排列时间地点范围、人数内容自我评价 上海市实验幼儿园成熟型教师成长手册第二版(2009年9月——2010年8月) 教师姓名：带教班级：目录Ø自我设计……………………………………1Ø观摩活动及研讨……………………………2Ø参会感想……………………………………22Ø读书心得……………………………………37Ø解读童心……………………………………41 Ø我的资源库…………………………………51Ø我的成绩和进步……………………………52自我设计我的教龄:我带的班级:我的职称:我的座右铭:存在的优势：（从专业发展角度来分析）存在的不足：（从专业发展的角度来分析） 预期达成的目标与措施：（要求具体并可检）观摩活动及研讨活动：执教教师：班级：记录时间： 活动名称、目标及过程记录我的思考及质疑我与同伴（被带教者）的研讨值得我借鉴和注意的方面参会感想 专题分类:记录时间:年月日会议名称:参会时间:年月日内容记录：学习对我的启示和感悟：实践运用后的再思考：读书心得 名称:记录时间:年月日书籍或文章名称:来源:浏览杂志他人推荐自己淘来读书会共享其他值得品味的片断摘录（或页码）：我的思考与收获：我的质疑：解读童心 专题分类:记录时间:年月日儿童姓名:观察日期:年月日引起我关注的表现（或事件）：我对原因的解释：（与年龄特征的比较；孩子的家庭环境、生活经验；班级环境中的影响因素……）我与孩子本人、其家长、其同伴等人的互动计划：孩子是否有变化及原因分析：事情对我成长的启示与帮助：我的资源库 资源类别名称或地址添加日期更新或删除可以关注的专门领域研究人员值得定期访问的网站我的参考书我的交流圈子其他资源我的成绩和进步（公开活动、发表文章、开设讲座、晋升职称、获得荣誉等） 按时间先后排列时间地点范围、人数内容奖项名称 上海市实验幼儿园骨干教师成长手册第二版(2009年9月——2010年8月)教师姓名：带教班级： 目录Ø自我期待……………………………………1Ø观摩活动及反思……………………………2Ø参会感想……………………………………22Ø读书心得……………………………………37Ø解读童心……………………………………41Ø带教情况……………………………………51Ø我的资源库…………………………………52Ø我的成绩和进步……………………………53 自我期待注：教师可根据自己的教学特长和个人特点来设计版面（可以文字、照片相结合），内容可涵盖“自我情况分析、专业发展目标、我的座右铭等内容”等多方面。 观摩活动及反思领域：执教教师：班级：记录时间：活动名称、目标及过程记录我的思考及质疑我与同伴（被带教者）的研讨 值得我借鉴和注意的方面参会感想专题分类:记录时间:年月日会议名称:参会时间:年月日内容记录：学习对我的启示和感悟： 实践运用后的再思考：读书心得名称:记录时间:年月日书籍或文章名称:来源:浏览杂志他人推荐自己淘来读书会共享其他值得品味的片断摘录（或页码）：我的思考与收获： 我的质疑：解读童心专题分类:记录时间:年月日儿童姓名:观察日期:年月日引起我关注的表现（或事件）：我对原因的解释：（与年龄特征的比较；孩子的家庭环境、生活经验；班级环境中的影响因素……）我与孩子本人、其家长、其同伴等人的互动计划： 孩子是否有变化及原因分析：事情对我成长的启示与帮助：带教情况被带教者姓名：记录时间：年月日我的徒弟（分析）我的带教计划（措施） 我提供的帮助和支持我的带教心得（小结）我的资源库资源类别名称或地址添加日期更新或删除可以关注的专门领域研究人员值得定期访问的网站我的参考书我的交流圈子 我为大家推荐的资源其他资源我的成绩和进步（公开活动、发表文章、开设讲座、晋升职称、获得荣誉称等）按时间先后排列时间地点范围、人数辐射内容自我评价 上海市实验幼儿园新手教师成长手册第三版(2010年9月——2011年8月) 教师姓名：所属序列：任教班级： 案头工作与自我专业发展促进人格与社会性发展保障幼儿的安全和健康促进美感和艺术表现力的发展与家长建立合作伙伴关系促进感觉和运动能力发展离园工作家长工作来园接待与同事的关系班级建设推进专业化进程游戏运动目录自我专业更新促进语言发展促进认知发展课程意识与开发能力来园准备生活学习注：树形目录试图用一棵大树形象地暗示教师的不断成长，新手(红色)从最基本的根基出发，逐渐成长为枝繁叶茂的、内涵丰富的专业人士(绿色)，同时根基也在不断地加深，因此，两个自评体系是一个整体，可以参照使用。树干和树枝位置并不意味着有些领域是主干，有些领域是枝节，相反，各领域有同等的重要性，而且相互之间也有千丝万缕的联系。 目录Ø自我分析……………………………………Ø我积累的小贴士……………………………Ø我的资源库………………………………Ø活动观摩研讨………………………………Ø我的案例反思………………………………Ø我参与的教学累研讨活动…………………Ø读书心得……………………………………Ø我参与的项目（课题）……………………Ø我的公开活动………………………………Ø我的成绩与进步……………………………Ø自我发展小结………………………………备注：目录中的具体项目请根据每位教师所属序列自行整理，页码在学年度末装订时填入。 自我分析（适合未评教师和一级教师使用）我的长处需加强之处我的指导老师指导老师的经验和建议下一步的目标达成目标的具体措施 我积累的小贴士（适合未评教师和一级教师使用）本领域的指标号我搜集到的相关贴士（请标注贴士来源和搜集的日期）——年月日摘自 我的资源库（适合未评教师和一级教师使用）资源的名称适用的环节可以关注的资源来源一分钟有多长学习活动（主题：我要上小学）中国幼儿教师网注：本页需要不断添补和更新，形成自己精选的、有教育价值的资源库 活动观摩研讨（适合未评教师和一级教师使用）领域记录时间：年　　月　　日活动过程记录我想向执教老师咨询的问题（注意提问的方式哟！）我的思考与收获 我的案例反思（适合未评教师和一级教师使用）领域记录时间：年　　月　　日我自己的案例现场实录：我的分析与思考：与指导老师讨论我的案例 我参与的教学类研讨活动（适合未评教师及一级教师使用）专题分类：记录日期：　　年　　月　　日研讨主题：参会日期：　　年　　月　　日研讨过程记录：我的意见和建议：需进一步查找的资料：我可以尝试的事情：尝试之后我的观点： 读书心得（适合所有序列教师使用）专题分类：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　记录日期：　　年　　月　　日书籍或文章名称：　　　　　　　　　　　　　　　　　　来源：浏览杂志　　　他人推荐　　　自己淘来　　读书会共享　其他　　　　值得品味的片断摘录：我的思考与困惑（质疑）：需要在我的实践中做的尝试：尝试之后我的观点： 我参与的项目（课题）（适合所有序列教师使用）项目名称：承担任务：研究目标：项目进程记录时间研究内容研究达成的意见我的项目成果时间成果内容辐射范围 我的公开活动（适合所有序列教师使用）领域记录时间：年　　月　　日我的教学实录：同伴给我的意见和建议我的反思与调整： 我的成绩与进步（证明附后）（适合所有序列教师使用）荣誉称号何时荣誉称号批准部门公开教学情况日期班级、学科开放课程及名称开放范围发表、交流的论著、教科书、教育教学研究论文、科研成果及经验总结等何时题目在何刊物发表、出版或在何范围交流本人承担部分指导幼儿获奖情况何时被指导者姓名指导项目成绩和奖励批准部门其他 自我发展小结（适合所有序列教师使用）预定的发展目标：目标达成情况分析：目标未达成的原因分析：今后的打算： 上海市实验幼儿园成熟型教师成长手册第三版(2010年9月——2011年8月)教师姓名：所属序列：任教班级： 案头工作与自我专业发展促进人格与社会性发展保障幼儿的安全和健康促进美感和艺术表现力的发展与家长建立合作伙伴关系促进感觉和运动能力发展离园工作家长工作来园接待与同事的关系班级建设推进专业化进程游戏运动目录自我专业更新促进语言发展促进认知发展课程意识与开发能力来园准备生活学习注：树形目录试图用一棵大树形象地暗示教师的不断成长，新手(红色)从最基本的根基出发，逐渐成长为枝繁叶茂的、内涵丰富的专业人士(绿色)，同时根基也在不断地加深，因此，两个自评体系是一个整体，可以参照使用。树干和树枝位置并不意味着有些领域是主干，有些领域是枝节，相反，各领域有同等的重要性，而且相互之间也有千丝万缕的联系。 目录Ø自我设计……………………………………Ø我的资源库…………………………………Ø活动观摩研讨………………………………Ø解读童心……………………………………Ø参会感想……………………………………Ø读书心得……………………………………Ø带教情况……………………………………Ø我参与的项目（课题）……………………Ø我的公开活动………………………………Ø我的成绩与进步……………………………Ø自我发展小结………………………………备注：目录中的具体项目请根据每位教师所属序列自行整理，页码在学年度末装订时填入。 自我设计（适合实幼新星和高级教师使用）我的教龄：本学年度任教班级：我的职称：我的座右铭：自身的优势：存在的不足：预期的目标具体措施 我的资源库（适合实幼新星和高级教师使用）当前困惑我找到的资源 活动观摩研讨（适合实幼新星和高级教师使用）领域记录时间：年　　月　　日活动目标及内容活动过程记录我想向执教老师咨询的问题（注意提问的方式哟！）我的思考与收获 解读童心（适合实幼新星及以上序列教师使用）专题分类：记录日期：　　年　　月　　日儿童姓名：观察日期：年月日引起我关注的表现（或事件）：我对原因的解释：(与年龄特征的比较；孩子的家庭环境、生活经验；班级环境中的影响因素……)我与孩子本人、其家长、其同伴等人的互动计划：孩子是否有变化及原因分析：事情对我成长的启示与帮助： 参会感想（适合实幼新星及以上序列教师使用）专题分类：记录日期：　　年　　月　　日会议名称：参会日期：　　年　　月　　日对我有触动的观点或做法：我与某人的讨论或争论：需进一步查找的资料：需要在我的实践中做的尝试：尝试之后我的观点： 读书心得（适合所有序列教师使用）专题分类：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　记录日期：　　年　　月　　日书籍或文章名称：　　　　　　　　　　　　　　　　　　来源：浏览杂志　　　他人推荐　　　自己淘来　　读书会共享　其他　　　　值得品味的片断摘录：我的思考与困惑（质疑）：需要在我的实践中做的尝试：尝试之后我的观点： 带教情况（适合主任高级教师以上及有带教任务的教师使用）徒弟的情况分析我的带教计划和措施我提供的帮助和支持我的带教心得（小结） 我参与的项目（课题）（适合所有序列教师使用）项目名称：承担任务：研究目标：项目进程记录时间研究内容研究达成的意见我的项目成果时间成果内容辐射范围 我的公开活动（适合所有序列教师使用）领域记录时间：年　　月　　日我的教学实录：同伴给我的意见和建议我的反思与调整： 我的成绩与进步（证明附后）（适用与所有序列教师）荣誉称号何时荣誉称号批准部门公开教学情况日期班级、学科开放课程及名称开放范围发表、交流的论著、教科书、教育教学研究论文、科研成果及经验总结等何时题目在何刊物发表、出版或在何范围交流本人承担部分指导教师或幼儿获奖情况何时被指导者姓名指导项目成绩和奖励批准部门其他 自我发展小结（适用与所有序列教师）预定的发展目标：目标达成情况分析：目标未达成的原因分析：今后的打算： 上海市实验幼儿园骨干教师成长手册第三版(2010年9月——2011年8月)教师姓名：所属序列：任教班级： 案头工作与自我专业发展促进人格与社会性发展保障幼儿的安全和健康促进美感和艺术表现力的发展与家长建立合作伙伴关系促进感觉和运动能力发展离园工作家长工作来园接待与同事的关系班级建设推进专业化进程游戏运动目录自我专业更新促进语言发展促进认知发展课程意识与开发能力来园准备生活学习注：树形目录试图用一棵大树形象地暗示教师的不断成长，新手(红色)从最基本的根基出发，逐渐成长为枝繁叶茂的、内涵丰富的专业人士(绿色)，同时根基也在不断地加深，因此，两个自评体系是一个整体，可以参照使用。树干和树枝位置并不意味着有些领域是主干，有些领域是枝节，相反，各领域有同等的重要性，而且相互之间也有千丝万缕的联系。 目录Ø自我期待……………………………………Ø我的资源库……………………………………Ø观摩活动及反思……………………………Ø解读童心……………………………………Ø参会感想……………………………………Ø读书心得……………………………………Ø带教情况……………………………………Ø经历点滴……………………………………Ø我参与的项目（课题）………………………Ø我的公开活动…………………………………Ø我的成绩与进步……………………………Ø自我发展小结………………………………备注：目录中的具体项目请根据每位教师所属序列自行整理，页码在学年度末装订时填入。 自我期待（适合主任高级教师及以上序列教师使用）备注：教师可根据自己的教学特长和个人特点来设计版面（可以文字、照片相结合），内容可涵盖“自我情况分析、专业发展目标、我的座右铭”等方面的内容 我的资源库（适合幼儿园高级及以上序列教师使用）资源类别名称或地址添加日期更新或删除可以关注的专门领域研究人员值得定期访问的网站我的参考书我的交流圈子其他资源 观摩活动及反思（适合主任高级教师及以上序列教师使用）领域执教者：班级：记录时间：活动过程记录：我的思考与收获（包含与执教者之间的相互质疑、探讨和反思）活动引发我要继续探究的问题： 解读童心（适合实幼新星及以上序列教师使用）专题分类：记录日期：　　年　　月　　日儿童姓名：观察日期：年月日引起我关注的表现（或事件）：我对原因的解释：(与年龄特征的比较；孩子的家庭环境、生活经验；班级环境中的影响因素……)我与孩子本人、其家长、其同伴等人的互动计划：孩子是否有变化及原因分析：事情对我成长的启示与帮助： 参会感想（适合实幼新星及以上序列教师使用）专题分类：记录日期：　　年　　月　　日会议名称：参会日期：　　年　　月　　日对我有触动的观点或做法：我与某人的讨论或争论：需进一步查找的资料：需要在我的实践中做的尝试：尝试之后我的观点： 读书心得（适合所有序列教师使用）专题分类：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　记录日期：　　年　　月　　日书籍或文章名称：　　　　　　　　　　　　　　　　　　来源：浏览杂志　　　他人推荐　　　自己淘来　　读书会共享　其他　　　　值得品味的片断摘录：我的思考与困惑（质疑）：需要在我的实践中做的尝试：尝试之后我的观点： 带教情况（适合主任高级教师以上及有带教任务的教师使用）徒弟的情况分析我的带教计划和措施我提供的帮助和支持我的带教心得（小结） 经历点滴（适合中层干部和指导团队教师使用）专题分类：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　记录日期：　　年　　月　　日令我有感触的寻常时刻：我对这个经历的分析(对自己原来认识的修正、自己的成功经验、自己的失败经验)：下一步的实践计划：尝试之后我的观点： 我参与的项目（课题）（适合所有序列教师使用）项目名称：承担任务：研究目标：项目进程记录时间研究内容研究达成的意见我的项目成果时间成果内容辐射范围 我的公开活动（适合所有序列教师使用）领域记录时间：年　　月　　日我的教学实录：同伴给我的意见和建议我的反思与调整： 我的成绩与进步（证明附后）（适合所有序列教师使用）荣誉称号何时荣誉称号批准部门公开教学情况日期班级、学科开放课程及名称开放范围发表、交流的论著、教科书、教育教学研究论文、科研成果及经验总结等何时题目在何刊物发表、出版或在何范围交流本人承担部分指导教师或幼儿获奖情况何时被指导者姓名指导项目成绩和奖励批准部门其他 自我发展小结（适合所有序列教师使用）预定的发展目标：目标达成情况分析：目标未达成的原因分析：今后的打算：