《上海市幼儿园教师成长手册》解读

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1师资的缺乏及职前教育的不足未来五年上海将缺9600名幼儿园教师其中有6000名教师可能来自其他专业2探索职后培训的新途径成长手册　　以在岗位上的自学加指导为主导形式促进反思和专业持续发展3完善的教师教育体系需要专业标准教师教育课程标准　　　教师专业发展标准给高等院校的课程设置提供参照美国的经验　　在资格认证上注重教师的专业热忱与问题解决能力　　IdahoStateUniversityISU2002　爱达荷州立大学递交材料个人传记信念陈述个别差异案例案例研究分析准入面试口头交流评价教育态度评价　专业技能评价对教育问题的反应　　　　复杂的课堂情形的解决能力VCR《致加西亚的信》不要问加西亚是谁加西亚住在哪里我怎么去找加西亚如果加西亚不在我有没有车费我什么时候去如果帕米拉霍克如果我能问我自己想问的问题实验我的想法亲身体验身边的事物与他人分享所找到的答案如果我拥有充分的时间踩着我自己特殊的节奏事物可以变化在一个富足的空间1教师专业发展是一个有阶段的可　　持续的过程1主张利用《手册》帮助教师规划专业发　　展的台阶并提供有针对性的支持2反对对教师达标程度的外部考核3反对把指标化成教师考评标准简单打分和奖惩4反对检查档案并凭借档案的篇幅考评教师新手教师体系使用要点 1通读但根据不同教师情况个性化选用指标选择起点逐个领域推进品尝成就感2鼓励教师边做边想在自己的情境中检验指标积累自己的贴士积累成长档案3围绕不同领域组织专题讨论深化教师的反思做什么-怎样做－为什么这样做成熟教师体系使用要点1重视消除成熟教师的倦怠感扩展教师视野2教师可以在各领域中选择一个或几个专攻的方向寻找新的专业发展生长点3与姐妹园联系帮助成熟教师就某领域进行更广泛的园外交流或专题进修或借鉴香港设立教师专业发展日三手册编制的总体思路潜龙勿用龙踞于野　　龙跃深渊飞龙在天亢龙有悔《易经》费斯勒Fessler新手型教师巩固期教师更新期教师成熟期教师专家型教师2搭建由行动到思考的桥梁　　教师的工作应是创造性的不能用过于具体的评价标准束缚教师的手脚更不能使教师的注意力仅仅停留在对象性的指标体系上而要启发她们进一步反思行为背后的原则和价值取向　　我无为而民自化我好静而民自正我无事而民自富我无欲而民自朴　　　　　　　　　　　＿＿老子　　有目标但目标太强则教学成为一种功利性的活动反而使教育遗忘了其最终的价值　　无目标然兴趣甚浓则教育成为一种意义性的追寻教育才真正成为成人的活动3如何使用《上海市幼儿园教师成长手册》解　读郭良菁　姜勇华东师范大学学前教育与特殊教育学院2008年8月课题组顾问何幼华叶雁虹课题组组长周兢华东师范大学学前教育学系课题组成员郭良菁　华东师范大学学前教育学系　　　　　　姜　勇　华东师范大学学前教育学系　　　　　　唐晓晴　松江教师进修学院 　　　　　　郁　青　芷江中路幼儿园　　　　　　石文华　维华幼儿园浦东世纪园　　　　　　张　红　荷花池幼儿园　　　　　　王　菁　市教委教研室　　　　　　徐则民　南西幼儿园　　　　　　倪　冰　闵行区教师进修学院教师发展中心　　　　　　徐　刚　闵行区依霖幼儿园　　　　　　李海红　闵行区依霖幼儿园　　　　　　龚　敏　乌鲁木齐南路幼儿园一为什么要编这个手册二解读成长手册的特色特色1吸引Attractive特色2超越Beyond特色3关怀Considerable特色4延异Difference特色5赋权Empowerment特色1吸引Attractive贴近教师的日常教学生活用多样形式吸引教师反思试试贴士案例这个评价体系并不给你的表现打分它更象一个工作手册它试图激发你思考而不仅仅刻板照做它提供了一些互动式的活页表单一个对各种各样的实践进行反思的平台它想将你扶上马并且向着专业化的方向送一程反思习惯上帝Example　范例来园接待关注的目标　　早晨的来园接待是你和幼儿一天中的第一次接触幼儿的心灵是很敏感的他也会凭对你的第一印象来确定自己该紧张还是放松如果能通过问候使幼儿感到自己是受欢迎的会增加班级生活对孩子的吸引力试试这样做　　主动亲切地用恰当的称谓和每一位幼儿及其家长打招呼小贴士　　在打招呼时一定要准确地叫出幼儿的姓名或家庭昵称和接送者的称谓如妮妮早妮妮奶奶早叫出接送者的准确称谓很重要千万不能将外婆或奶奶搞混这是让家长舒心放心的第一步〉Example　范例　续前某教师的案例 　　新生入园的第三周悦悦妈妈带着悦悦来上幼儿园可是悦悦的情绪非常低落虽然没有哭但是总躲在妈妈后面之后一个上午悦悦都不开心主直到中午睡觉前悦悦终于哭了出来原来她不太愿意自己睡觉感到不安全平时都是妈妈陪着睡的　　于是我陪着她拉着她的手入睡让她安心第二天早晨我及时和悦悦妈妈说了这个情况她才回忆起来平时睡觉都是妈妈哄着入睡的　　看来入园时观察幼儿的情绪并及时与家长沟通原因真的很重要　芷江中路幼儿园　YuanJiayun特色2超越Beyond　　新入职时期是求生期新手教师最关注如何赢得一群个性不同的幼儿的尊重与喜爱如何与同事和家长建立相互信任尊重的关系这样才能在职业岗位上生存下来　　因此这个体系提示新手教师必须做哪些事并取得最初的成就感同时也关注引导新手辨明未来的发展方向使你在求生期不只是穷于应付而是对自己的职业生涯有一个长远的眼光与专业规划一步一个脚印地探索这个广阔的领域向一个成熟的专家型教师逐步迈近新手教师的超越内在超越踏雨棉幼167278184316专家型教师142285177298成熟期教师133290215331更新期教师186250225325巩固期教师143271186324新手型教师专业行动自主观念专业规划发展意识表1不同发展阶段教师的专业规划得分　　最后一个领域体现了一种扩展的本职工作视野是第一个领域中个人专业热忱的进一步扩展专家型教师往往对本专业的社会责任对儿童在当前社会中处境高度关注在这样的高度思考整个行业的发展愿景并主动推进整个行业的专业化进程从更广阔的范围思考为幼儿的发展服务成熟教师的超越外在超越余世维小孩钓鱼特色3关怀Considerable班级建设　中的　小贴士 　　每个孩子的个性不同对于退缩的孩子你可以采取慢热的方式坚持不懈但又自然地与他她相处在你们之间创设一个宽松的人际空间接纳儿童的不同见解接纳儿童的个性差异汽车修理工月季花我喜欢安静的孩子我喜欢顽皮的孩子我喜欢听话的孩子我喜欢固执的孩子我喜欢吃饭快的孩子我喜欢吃饭慢的孩子我喜欢活泼可爱的孩子我喜欢内向的孩子非常比较符合符合比较非常符合符合一封家长的来信每次都盼望著阅读家园联系册但今天看完老师们的来信心情十分沉重从另一个角度来看吃饭不好似乎也受先天不足的限制给各位老师确实增添了很多的麻烦除歉意之外请各位老师能给予更多帮助同时诚挚地请求各位老师在吃饭的问题上给孩子少一点批评或许我的观点并不正确但我认为对孩子将来一生的成长来说足够的自信健康的心态才是最为重要的如果从小因先天的因素如吃饭慢之类而习惯於做最后一名习惯於被批评或许有些不值是否可以多给孩子一些鼓励多创造一些机会让他不至於每一次吃饭都是最后一名那样对孩子的将来会不会更有益处呢特色4延异Difference新手教师按照一日活动来开展　　　　　班级工作家长工作来园准备来园接待　　　　　游戏学习离园与同事的关系案头工作成熟教师按照教师素养构成来开展　　　　　专业热忱及自我更新促进幼儿的人格健康与　　　　　社会性运动语言认知美感等发展　　　　　课程意识力文化养成力实践反思力编写方式有很大不同分成两大部分专业热忱专业行为专业能力专业信念专业认同专业使命AngeloVasalos的教师核心素养图2004 蔡依林-日不落天空的雾来得漫无经心河水像油画一样安静和平鸽慵懒步伐押着韵心偷偷的放晴祈祷你像英勇的禁卫军动也不动的守护爱情你在回忆里留下的脚印是我爱的风景我要送你日不落的想念寄出代表爱的明信片我要送你日不落的爱恋心牵着心把世界走遍你就是晴天你就是晴天我的爱未眠爱不变孩子的笑来得那么直接心情像鸟儿一样愉悦画笔和颜料在水中摇曳花朵绽开笑颜我愿做你不凋零的绿叶为你遮风挡雨永不变你在纸上挥洒下的色彩是我爱的风景我愿沉浸在你们的世界贡献出我的青春岁月我愿为你打造出一片蓝天 没有风雨乌云的阻挡无论是晴天无论是雨天我的爱不变爱无名老师你像夏天里的冰棒炎热里带来一阵清凉老师你像阴天里的雨伞遮护又护航老师你像春天的杏花雨美丽动人的烛光天使在我回忆里留下的身影是你爱的话语我要送你大步走的勇气让你灿烂自信向前走我要送你笑哈哈的表情让你天天喜笑又开颜你就是世界你就是一切我的爱无限梦不落我每天工作得如此拼命不是为了那一点奖金我在路上总是走走停停想着布置环境我就是那最爱你的园丁灌溉着你小小的花心我要奉献我满满的爱心你们快乐就行我要送你梦不落的童年珍藏你们甜甜的笑脸我要送你梦不落的爱恋心牵着心走进幼儿园你若是晴天我就是晴天我以你为圆课程意识力教师的意识觉醒　　21世纪的教师教育是唤醒教师意识的教育Grant　　天真意识惯性意识批判意识《不跪着教书》　吴非　　　　　　　教师的意识觉醒是教师建立主体性发展自主性的重要关键教师必须对自己以及所身处的实践世界有更多的觉知能够质疑挑战习以为常的作法现象Freire1973　一个故事别问加西亚是谁只管把信送给他问题是当我们不问问题只去执行时我们就缺乏了自主意识　　文化养成意味着教师成长是其文化素养得以涵养的过程它不仅能帮助教师沉淀文化底蕴历练人文品性而且可以改变教师的信念人格态度和价值观其意义重大　　由于对文化缺乏足够的重视教师的文化底蕴日渐缺失文化意识日趋淡薄教师角色更多像是教书匠缺乏文化人的意识文化教育者的自豪感文化养成力 　　对教师而言首先重要而是德性文化不具备德性文化即使教师的学科知识再丰富教育智慧再深厚研究能力再强还是不能成为人师　　文化它是随便一个人迎面走来他的举手投足他的整体气质他走过一棵树他是随手把枝折断丢弃还是弯身而过电梯门打开他是谦抑地让人还是霸道地推人　　　　　　－龙应台上海幼儿园教师文化状况调查03其他375探索类78动漫类413纪实类10体育类45谈话类122财经类484影视类156少儿类503生活类203教育类591新闻类206文史类603娱乐类入选率项目入选率项目表2幼儿园教师主要收看的电视节目类型排名幼儿园教师主要阅读的书籍类型幼儿园教师每月在文化生活方面的支出特色5赋权Empowerment　　你可以把这个体系当作一个工作手册一条条地对照着去做但我们要提醒你的是你不能只刻板地照着做而不去思考为什么要这样做你必须不断观察自己的做法收到的实际效果据此积累有关幼儿的特征的经验也积累有关自己行动策略的经验E1教师加拿大进修E2余世维总裁教师的自主自由意味着园长的放权如果我是比尔·盖茨的爸爸知道儿子居然大二要从哈佛辍学我会不会支持他如果我是李安的父亲知道儿子居然去搞电影我又会不会阻止如果我阻止了还会不会有今天的微软总裁比尔·盖茨和大导演李安这是著名美籍华人作家艺术家刘墉在这本写给女儿的书中写到的如果你能成为一位有耐心的朋友令人信赖的向导探索的同路人学习的伙伴那么我将探索整个世界发现我的声音并告诉你我所知道的一切以一百种语言Sheet3Sheet2 Sheet1Chart1没有50元以下51-100元101-200元201-500元500元以上影响因素排序ABCD自己对艺术特长的看法自认的文化水准每月在文化生活方面的支出000E-0000000000000E-00 00000000000000000E-0000000E-0000000000000000000E-0000000000 每月在文化生活方面的支出每月支出百分比每月在文化生活方面的支出每月支出百分比没有50元以下51-100元101-200元201-500元500元以上000E-0000000000000E-00Sheet3Sheet2Sheet1Chart1 文学类休闲小说类艺术类外语类教育专业类生活时尚类科普类军事类漫画类励志类人文社科类管理类个人理财类少儿类其他消遣娱乐增加文化知识了解时事政策了解专业信息培养文学兴趣增加生活情趣其他 平时我主要看的书我读书看报的主要目的0000000000000000000000000000000E-000000000000 0000文学类休闲小说类艺术类外语类教育专业类生活时尚类科普类军事类漫画类励志类人文社科类管理类个人理财类少儿类其他书籍类型百分比文学类休闲小说类艺术类 外语类教育专业类生活时尚类科普类军事类漫画类励志类人文社科类管理类个人理财类少儿类其他书籍类型百分比平时我主要看的书平时我主要看的书平时我主要看的书平时我主要看的书平时我主要看的书平时我主要看的书平时我主要看的书平时我主要看的书 平时我主要看的书平时我主要看的书平时我主要看的书平时我主要看的书平时我主要看的书平时我主要看的书平时我主要看的书0000000000000000000000000000000E-00