义务教育【精品推-荐】最新2018人教版六年级数学上册第3单元试密密卷1

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1、六年级上册第三单元分数除法试卷班级姓名：一、直接写得数÷=÷12=÷=1÷=5÷=÷21=÷=÷=÷=÷=×=-=二、填空1、：1化简比是（），比值是（）2、将10克药粉溶解在100克水中，药与药水重量的比是（）：（）3、8÷7改写成比是（），用分数表示是（）4、小红小时走4千米，她每小时走（）千米，她走1千米平均用（）小时5、（）：24==12÷（）=6、如果a除以b等于5除以6，那么b就是a的（）7、（）是40的，45是（）的8、把米长的电线平均剪成4段，求每段长是几米的算式是（），或是（　）9、学校给六年级买来４５本儿童读物，按４：５分别借给一班和二班，一班得（　）本，二班

2、得（　）本新-课-标-第-一-网10、有１２只羊共重４３２千克，写出样的总重量和只数的比是（　），这个比表示（　）三、判断正误www.xkb1.com1、÷5=×5（）2、4分米的和5分米的相等（）3、比的后项不能是0（）4、两数相除，商一定大于被除数（）四、选择题（把正确答案的编号填在括号里）1、把0、2：10比化为最简整数比是（）（1）1：5（2）2：100（3）1：502、一条绳子剪去3米正好是，这根绳子长是（）米（1）1（2）9（3）33、与12÷相等的式子是（）（1）12÷5×4（2）12÷4×5（3）12×0、44、从学校步行到电影院，甲要6分，乙要7分，甲与乙的速度

3、比是（）（1）6：7（2）7：6（3）6：13五、计算下面各题，怎样简便就怎样算新课标第一网×14÷（＋）÷÷（＋）÷÷六、求未知数XX=40X：=X=×六、解决问题1.友谊超市有进口水果120千克，恰好是国产水果的。这个超市有国产水果多少千克？2.一辆普通自行车的售价是386元，相当于一辆普通摩托车售价的，这辆摩托车的售价多少元？（1）看作单位“1”的量是（）（2）画出线段图（3）列方程方法计算（4）算术方法计算3.新星小学参加计算机班的人数是美术班的，美术班人数是合唱队的，已知参加计算机班的有20人，参加合唱队的有多少人？新课

4、标第

5、一

6、网1.用72分米长的铁丝围成一个长方形

7、，长方形的长和宽的比是3：4，这个长方形的面积是多少平方分米？2.校园里栽的杨树是松树的，栽的松树是柳树的，已知栽了120棵杨树，校园里栽了多少棵柳树？6、（1）一种VCD影碟机原来的价钱是1260元，现在比原来降价。现在的价钱是多少元？（2）一种VCD影碟机现在的价钱是924元，比原来降价。原来的价钱是多少元？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教

8、学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道

9、德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于

10、德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容