义务教育【精品推-荐】最新2018人教版六年级数学上册第3单元试密密卷2

《义务教育【精品推-荐】最新2018人教版六年级数学上册第3单元试密密卷2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版六年级上册数学第三单元测试题一、填空。（21分）1、8月份用煤比7月份多，8月份用煤相当于7月份的（）。2、的意义是（）3、一块蛋糕，吃了，剩下的占总块数的（）。4、60人相当于70人的()50的相当于80的()5、一个数的是64，这个数的是（）。6、比2吨少吨是（）。比2吨少是（）7、19克盐加81克水溶化成盐水，盐和水的重量比是（）8、35比（）多。16是（）的。9、把米长的铁丝平均分成6份，每份是全长的（），是（）米。10、小时=（）分15克=（）千克米=（）厘米11、一个数的比它的少10，这个数是（）。12、把×=改写成两道除法算式。（）（

2、）二、判断题。（5分）1、5吨大米，吃了后，又运进吨，最后还有5吨大米。（）2、40比30多，30比40少。（）3、+÷6=（+）÷6=1÷6=（）4、因为A×=B×，所以A>B。（）三、选择题。（5分）1、把14千克水果平均分成17份，每份重（）。A、B、C、千克D、千克2.在下列算式中，比值等于的是()A、5：B、0.6：1C、：3、一个数（0除外）除以，这个数就（）A、缩小4倍B、扩大4倍C、减少4、一个数的是20，这个数的5倍是多少？列式是（）A、B、C、5、1米增加米后，再减去它的，结果是（）米。A、1B、C、四、计算题。1.解方程。（6分）x

3、÷=182、先简化，再求比值。1.5∶2.1∶6千米∶300米3.计算下列各题，能简算的要简算。（12分）÷9+×÷0.2×÷÷五.看图列式计算六、只列式，不计算。（13分）1、（1）水果店里有苹果300千克，运来的雪梨比苹果少，运来的雪梨比苹果少多少千克？（2）水果店里有苹果300千克，比运来的雪梨少，运来雪梨多少千克？（3）水果店里有苹果300千克，运来的雪梨比苹果少，运来雪梨多少千克？（4）减去的和去除，结果是多少？（5）用除的商，再去除，得数是多少？七、应用题。（34分)1.某工厂十月份生产机器420台，九月份生产的台数是十月份的，又是十一月份生

4、产台数的，十一月份生产机器多少台？2.一个三解形，底与高的和是52分米，底与高的比是8:5，它的面积是多少平方分米？3、超市运来200千克苹果，运来的雪梨比苹果少，运来的雪梨比苹果少多少千克，雪梨有多少千克。4.二小六年级为希望工程捐书，男生和女生的捐书比为3：5，男生一共捐了210本，六年级一共捐了多少本书？5、王大伯计划640平方米的塑料大棚内种黄瓜和西红柿，种植面积的比是5∶3，两种蔬菜各种了多少平方米？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学

5、教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教

6、师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神

7、。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当

8、中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中