军队任职教育院校全面推广“教官制”的思考

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1、军队任职教育院校全面推广“教官制”的思考摘要:在军队任职教育院校全面推广“教官制”对提升院校教学质量具有十分重要作用。如何在任职教育院校全面推广“教官制”是一个十分紧迫而现实的问题。本文从研究分析当前影响全面推广“教官制”的问题和原因入手，着重从制定激励措施，鼓励优秀教官来院校执教；完善培训机制，对教官实施培训；延长施教时间，挖掘教官潜力；加大保障力度，使教官安心工作等四个方面探讨提出了在任职教育院校全面推广“教官制”的对策和建议。关键词:任职教育；教官制；对策措施中图分类号：g724文献标识码:a我军正建立以岗位任职教育为主体，任职教育和学历教育相对分离的新型院校体系，师资

2、队伍建设无疑是军队院校教育转型的关键环节之一，作为改善教员队伍结构，提升教员实践教学能力和素质重要举措的“教官制”，目前在军队任职教育院校中还没有全面推广。因此，针对不同类型和层次的任职教育院校要求，剖析在全面推广“教官制”过程中存在的一些问题及成因，研究探索全面推广“教官制”军队任职教育院校全面推广“教官制”的思考摘要:在军队任职教育院校全面推广“教官制”对提升院校教学质量具有十分重要作用。如何在任职教育院校全面推广“教官制”是一个十分紧迫而现实的问题。本文从研究分析当前影响全面推广“教官制”的问题和原因入手，着重从制定激励措施，鼓励优秀教官来院校执教；完善培训机制，对教官

3、实施培训；延长施教时间，挖掘教官潜力；加大保障力度，使教官安心工作等四个方面探讨提出了在任职教育院校全面推广“教官制”的对策和建议。关键词:任职教育；教官制；对策措施中图分类号：g724文献标识码:a我军正建立以岗位任职教育为主体，任职教育和学历教育相对分离的新型院校体系，师资队伍建设无疑是军队院校教育转型的关键环节之一，作为改善教员队伍结构，提升教员实践教学能力和素质重要举措的“教官制”，目前在军队任职教育院校中还没有全面推广。因此，针对不同类型和层次的任职教育院校要求，剖析在全面推广“教官制”过程中存在的一些问题及成因，研究探索全面推广“教官制”建设的对策建议和措施，是摆

4、在全军任职教育院校面前的一项十分紧迫而艰巨的任务。一、加快在任职教育院校全面推广教官制的重要意义教官是指从部队指挥军官和机关干部中选调到院校任教的流动型教员，是院校教员队伍的重要组成部分，是院校科研教学的一支重要力量。(一)高学历与多经历相融合，有利于优化教员队伍结构任职教育院校与学历教育院校对师资队伍的要求，最大的不同点是对教员能力的要求不同。学历教育更注重教员知识的系统性和理论性，而任职教育院校多注重教员知识的岗位性和使用性，所以任职教育院校对教员的实践教学能力要求较高，对教员的任职经历要求较高。当前军队任职教育院校教员队伍中，高学历教员比例偏高，人数较多，但具有丰富部队

5、任职经历的教员比例偏低，人数偏少，严重影响院校任职教育发展。教官来院校执教，使院校拥有的高学历教员和来自部队具有丰富任职经历的教官同处一室，相互交流，汲取优点，能极大优化教员队伍结构，推动任职教育快速发展。(二)课堂和部队相衔接，有利于提高教学针对性教官都是来自部队指挥军官和机关干部，对部队比较熟悉，对基层管理教育和训练演习等有亲身体会，能准确把握当前部队在训练管理和教育等方面存在的问题，知道解决这些问题需要哪些理论知识。在执教的过程中，结合承担应用性和实践性较强、与部队联系紧密学科的教学科研任务的实际，利用院校丰富的教学资源，结合部队的实践经验，既能把部队当前的新训法、新战

6、法带入课堂，又能依据自身实践感受，指出当前部队存在的一些问题，提出针对性强的建议和措施，提高教学的现实性和针对性，增强教学的说服力，激发学员学习的动力和热情。(三)理论与实践相结合，有利于提升部队战斗力教官利用自身丰富的任职经历和人生阅历的优势，抓住院校“软件”和“硬件”资源较为充分的便利条件，把院校先进的军事理论和部队的实践相结合，针对当前影响部队战斗力提升的一些现实问题，认真细致的剖析，查询出症结所在，提出解决问题切实可行的建议和措施，对于增强教学的现实性，提高学术研究的应用性，全面提升部队战斗力都具有十分重要的现实意义。二、任职教育院校全面推广教官制存在的问题和原因在全

7、面推行“教官制”的过程中，任职教育院校存在着现实的困难，如不能很好的加以解决，要全面推广十分困难。(一)保障机制不够健全，优秀教官选拔引进难优秀教官选拔引进难的主要原因：1.某些部队领导缺乏大局观念，在思想认识上存在偏差个别单位领导缺乏大局观念，由于狭隘的用人思想观念，只考虑优秀人才为本单位所有，为自己所用，担心本单位人才流失，不愿意把本部门的优秀人才交流到院校当教官。2.优秀军官自身不愿来院校施教首先优秀军官在部队都有一定的行政职务和较好的发展空间，交流到院校当教官不但部队行政职务会被代替，耽误工作，