捕获光能的色素和结构学案

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1、第四节能量之源——光与光合作用第一课时：捕获光能的色素和结构学案【学习重点】绿叶中色素的种类和作用。【课前导学】1．绿叶中色素的提取和分离①提取原理：分离原理：叶绿体中的色素在不同，随在滤纸上扩散的；反之则慢。②方法步骤：→→→→2．绿叶中的色素叶绿素（蓝绿色）主要吸收和绿叶中的色素（含量约占3/4）叶绿素b（）类胡萝卜素（橙黄色）主要吸收（含量约占1/4）叶黄素（）3．叶绿体⑴组成①_________，②__________的基本骨架是_________________。⑵叶绿体内含有很多③__________，极大地增大了受光面积。⑶叶绿体是进行的场所。光合作用的酶存在于_______

2、和_________；光合作用的色素存在于________________上。【学习过程】探究一：绿叶中有哪些色素呢?1．实验原理：(1)如何把绿叶中的色素提取出来呢?(2)常用的有机溶剂是什么?(3)得到色素的滤液后，如何让各种色素分离开来呢?2．方法步骤：(1)研磨时放入少量二氧化硅和碳酸钙的目的分别是什么?(2)为什么要重复画滤液细线?如果只画一次会怎么样呢?(3)为什么滤液细线不能触及层析液?如果接触了又会怎么样呢?(4)滤纸条上出现了几条色素带，其排列顺序怎样?宽窄如何?这说明了什么?3．色素种类的总结探究二：绿叶中四种色素对光的吸收有什么差别吗?(1)叶片呈现绿色的原因是什么?

3、(2)有些蔬菜大棚内悬挂发红色或蓝紫光的灯管，并且白天也开灯，有什么好处？(3)温室的顶棚用红色玻璃还是绿色玻璃好?(二)叶绿体的结构．探究三：捕捉光能的色素存在于细胞什么结构中呢?1．结构第2页共2页探究四：叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗?2．功能恩格尔曼的水绵实验。(1)思格尔曼的实验结论是什么?(2)思格尔曼的实验方法有什么巧妙之处?【反馈矫正】1、在同一光源下，绿色植物在单位时间内，进行光合作用产生的O2最多的实验处理是（）。A.白光照射B.滤去红光和蓝光C.滤去紫光D.滤去黄光和绿光2、绿叶中的色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是（）。A.色素提取液中的不同色素已经分层B.阳光的照射

4、使各种色素能彼此分开C.色素在层析液中的溶解度不同D.丙酮使色素溶解并且彼此分离的扩散速度不同3、在绿叶中色素的提取实验中，研磨绿叶时要加入无水乙醇，其目的是（）。A.防止叶绿素被破坏B.使叶片充分研磨C.使各种色素充分溶解在无水乙醇中D.使叶绿素溶解在无水乙醇中4、下列关于“绿叶中色素的提取和分离”的实验描述中，不属于实验要求的是（）。A.提取高等植物叶绿体中的色素B.用纸层析法分离色素C.了解各种色素的吸收光谱D.验证叶绿体中所含色素的种类5、在进行“绿叶中色素的提取和分离”的实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是（）。A.滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果B.滤纸条上滤液细线会

5、变粗而使色素太分散C.色素会溶解在层析液中而使结果不明显D.滤纸条上的几种色素会混合起来。6、提取和分离叶绿体中色素的实验中，正确的操作顺序应该是（）。A.进行纸层析——制取滤液——在滤纸条上画线——将实验材料研磨B.制取滤液——进行纸层析——在滤纸条上画线——取滤液——再画线C.将实验材料剪碎、研磨——在滤纸条上画线——制取滤液——进行纸层析D.将实验材料剪碎、研磨——制取滤液——在滤纸条上画线——进行纸层析7、叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是（）。A．叶绿体中的色素都分布在类囊体膜上B．叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上C．光合作用的酶只分布在叶绿体基质上D

6、．光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上8.图见幻灯片⑴下列标号各代表：①　　　　②③　　　④⑤⑵.在④上分布有光合作用所需的和，在⑤中也分布有光合作用所需的。第2页共2页