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1、二年级语文上册识字二教案（S版）教学要求1学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。2认识生字,认真书写。重点难点1认识生字,认真书写。2了解草字头和木字旁的区别,认识与之相关的汉字。使学生掌握自主识字的方法。教学时两时读读词语识汉字荷花 菊花 茶花[词导读:这些是花卉名称。]草莓 菠萝 紫葡萄[词导读:这些是水果名称。]藕① 蘑菇 卷心菜茄子 葫芦 青豆角[词导读:这六个词是蔬菜名称。]桃树 松树 梧桐树红枫 银杏② 大叶杨[词导读:这六个词是树木名称。]柑橘③ 枇杷 海棠果柿子 鸭梨 猕猴桃[词导读:这六个词是水果名称。]字词导读ϐ①藕:的地下茎。可以食
2、用,也可以加工成淀粉;藕节可以做药材。②银杏:落叶乔木,叶子扇形,核果椭圆形。树龄可达千余年。③柑橘:柑、橘、橙、柚等果树的统称。1学习词语,引发学生的联想。掌握各种植物、蔬菜、水果的名称。2认识生字,认真书写。生字、新词的卡片;与内容有关的各种植物、蔬菜、水果的图片。一 激发兴趣,导入新1教师出示各种蔬菜、水果、植物的图片。2你看到了什么?3大家都能说出它们的名字。但是你们会认会写吗?今天,我们一起学习它们的名字。二 初读,认识词语1翻开书,一起看。这篇一共分成了两个部分。每个部分都由词语组成。2分别读读词语,把生字朋友圈出。3出示生字卡片,认识生字。 语 菊 茶 菠 萝
3、 葡 萄 卷梧 桐 枫 杏 汉 柿 杨 桃 4开火车读一读。三 分析字形,掌握记忆方法1认真观察生字。想一想用什么方法可以记住这些生字。2学生汇报:本的生字可以运用熟字加一部分的方法,组成新字。3按照这种方法,请学生逐一讲解生字的记忆方法。四 分析中发现规律,教给学生识字方法1出示投影。 (1)菊 荷 茶 藕 (2)桃 枫 柿 梧 桐 2仔细观察,你发现了什么?(第一组生字的偏旁是草字头;第二组生字的偏旁是木字旁。)3思考:偏旁和汉字之间有什么关系?(偏旁和汉字的意思关系密切。木字旁组成的汉字多与树木有关。草字头组成的汉字多和草本植物有关。)
4、4你还认识哪些由这两个偏旁组成的汉字?五 布置作业:熟读,完成字词作业 1低年级的学生喜欢做游戏。在教学中,教师要根据学生这一心理特点,激发他们的学习兴趣,适时地有选择地运用游戏,为学生创设愉快的学习氛围,使识字教学步入“教师乐教,学生乐学”的理想境地。2先做一个给词语“找朋友”的游戏。教师先制作了与词语相应的植物图片,这些图片直观形象、色彩鲜艳,学生通过这个游戏,巩固了词语,认识了植物,感受到识字的快乐和自己获取知识后的喜悦。1复习巩固本所学的生字。2指导学生认真书写本的生字,教给学生写字的方法。演示“杨、卷”的笔顺的多媒体。一 复习回顾,巩固强化1读词语,读准字音。2认读生字卡
5、。3开火车游戏。比一比哪个组的同学知识掌握得更牢固。二 指导学生书写生字1认真观察,按照不同的结构给生字归类。2学生汇报。 (1)左右结构:语 枫 杨 桃 (2)上下结构:杏 茶 卷3用什么方法才能把生字写得漂亮?4认真体会每个生字的书写规则。分析哪个字形最难写?(杨 卷)6出示这两个字的书写。7请学生分别讲讲这两个字的占格位置。8指导学生描红。9学生书写,教师个别指导。三 指导学生评议书写情况1展示一个学生所写的生字。2集体讲评。肯定优点,指出问题。3对照范例,自己修改。四 总结全1总结书写的规则。根据不同的字形结构,我们在书写时要掌握要领。2总结本所学生字的构字规律
6、。教师小结:在今后的学习中,我们一定要做一个有心人。根据汉字构成的规律,主动积累,争取认识更多的汉字。 1在教学中,教师不断变换识记方法:拼音认读、小组内合作认读、卡片认读、开火车读、指名读、齐读、小老师带读,让学生运用“加一加”“减一减”“猜一猜”等多种识记办法记住生字。2在教学过程中,教师组织了小组合作学习,让学生自己想办法记住生字,充分发挥了学生的自主性。学生做小老师带读,学生仔细观察词语,教师引导学生发现构字规律。1写出带有下列偏旁的字。(至少写出三个)扌:打 扫 抓 亻:仆 们 休氵:江 河 湖 木:桃 枫 梧2根据要求写词语。蔬菜:(茄子)(葫芦)(藕)(蘑菇)
7、树木:(桃树)(松树)(柳树)(红枫)水果:(草莓)(菠萝)(鸭梨)(枇杷) 花卉:(荷花)(菊花)(百合花)(玫瑰花)植物与人类的生活成千上万的植物被用美化环境、提供绿阴、调节温度、降低风速、减少噪音、防止水土流失。人们会在室内放置切花、干燥花和室内盆栽,室外则会设置草坪、树木、灌木、藤蔓、多年生草本植物。植物使旅游产业每年赚取数十亿美元的资本,包括到植物园、历史园林、国家公园、郁金香花田、雨林以及有多彩秋叶的森林等地的旅行。植物也为人类的生活提供需要
