李家湾乡教学设计方案三年级上册unit

《李家湾乡教学设计方案三年级上册unit》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案授课教师授课时间：年月日第节教导抽查抽查时间：月日时分评价等级校长抽查抽查时间：月日时分评价等级上级检查检查时间：月日评价课题Unit4Weloveanimals学习目标知识技能●学习有关动物名称的单词。●能用句型“What’sthisthat?”“It’sa…”来进行问答练习。●能正确书写字母JjKkLlMmNn以及认读以这些字母开头的单词。●能独立完成相关的练习。能力目标●能够熟练掌握所学的动物名称单词以及重点句型。●会根据节奏说唱歌谣。●能运用所学句

2、型进行故事表演。情态与价值观●教育学生要热爱动物，增强学生保护动物的意识。●培养学生积极进取、勇于挑战的优良品格。教学重难点●掌握句型：“What’sthisthat?”“It’sa…”总课时六课时课时第一课时课时内容Let'sTalkLet'splay教学准备（填写）录音带、单词卡片教学流程补充设计及教学意图（填写）●Warm-up:（填写）●Showthetopic:●Learning—aims:1．掌握有关动物名称的单词，如：duckdogbear等2．能用句型“What’sthisthat?”

3、“It’sa…”来进行问答练习。●Self—studyguidance:1.结合课文插图，掌握生词的汉语意思。2.听录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。●Teachingprocedures:Step1：Let’stalk(第一次学教活动)<学>1.教师播放录音展示Let’stalk部分的内容。让学生跟读课文初步感知。2.学生一边跟读一边用手指出所读的句子。<教>1.What’sthis这是什么？小朋友们，当你们不知道或是不确定某个东西是什么的时候，你们就可以用到这个句型来问别人哦。它的答语一般是用“I

4、t’sa(an)+名词”很简单的。2.看课文，听录音，手指着，一副图片一副图片跟着读，让学生明白课文大意。3.指名读。4.小组比赛读。5.齐读，评价。6.学生进行角色扮演，表演课文。Step2:Practice（第二次学教活动）Let’splay1.利用身边的用品练习所学句型，每组的学生站起来表达，表演好的同学给予鼓励。2.Game：由一个人来做手影，让另一个人来猜这个人指的是什么动物。并且学出这种动物的叫声。通过游戏练习这节课所学句型。完成情况（填）Step4:板书设计（填写）Unit4Welovean

5、imalsStep5:课堂练习。一、连线。duck狗dog鸭子bear熊二、为动物们选择正确的叫声。()1.Thisisadog.A.Quack!Quack!()2.Thisisaduck.B.Woof!Woof!三、连词成句，并加上标点。1.aisduckIt_______________________________________2.isWhatthis_______________________________________四、教师自行设计题型。闯关情况（填）Step6:教学反思（填）李家湾

6、乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案授课教师授课时间：年月日第节教导抽查抽查时间：月日时分评价等级校长抽查抽查时间：月日时分评价等级上级检查检查时间：月日评价课题Unit4Weloveanimals总课时六课时课时第二课时课时内容Let'slearnLet'schant教学准备（填写）录音带、单词卡片教学流程补充设计及教学意图（填写）●Warm-up:（填写）●Showthetopic:●Learning—aims:1.能听、说、认读单词pigbearcatduckdog。2.能用句型“It’sa…

7、”来介绍动物的名称。3.能根据节奏说唱歌谣。●Self—studyguidance:1.结合课文插图，掌握生词的汉语意思。2.听录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。●Teachingprocedures:Step1：Let’sLearn(第一次学教活动)<学>1.教师放本部分录音，让学生熟悉新知。2.学生自己试着跟读。3.第三遍的时候，学生打开书，边跟读边指出本节的新单词。<教>1.第四遍老师讲解新单词，帮助学生理解课文。2.教师让一位学生模仿猪的叫声，与学生展开以下对话:T:What’sthis?S:

8、猪。T:It’sapig,pig,pig.S:It’sapig,pig,pig.T:Canyouspell“pig”S:Yes,p-i-g,pig.(以此方法，学习cat,dog,duck,bear)5.指名读单词。6.小组比赛读7.齐读，评价闯关情况（填） Step2:Let’schant（第二次学教活动）1.播放Let’schant部分的录音。2.一边听录音，一边找出句中发音相似的单词并画上横线。3.在次播放录音，学生一边