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1、个人收集整理勿做商业用途李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案授课教师 授课时间： 年月 日 第 节教导抽查 抽查时间: 月 日时分 评价等级 校长抽查 抽查时间： 月 日时 分评价等级 上级检查 检查时间: 月日 评价 课题18、颐和园学习目标知识技能1、认识本课1５个生字，学会其中的13个。正确读写: “大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。２、理解课文内容，了解叙述的顺序。３、有感情地朗读课文
2、。背诵课文中自己喜欢的部分。４、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。过程与方法学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。情态与价值观培养学生赏美、爱美的情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。教学重难点１、理解课文内容,理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文,积累、运用语言。领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。总课时两课时课时第一课时教学准备(填写）教学流程补充设计及教学
3、意图(填写)一、导入（填写)二、板题示标：１、板书课题2、出示教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 ２、能正确、规范地听写本课的生字。 师:目标都明确了,大家有信心完成吗?（生：有!）声音很洪亮，说明你们信心十足。三、比读课文(第一次学教活动)出示自学指导：个人收集整理勿做商业用途1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语读一读。并用你喜欢的方法理解词语。2、课文写了颐和园的哪些景色？分别在哪几段？３、作者按什么顺序游览的?你是从哪些语句知道的?<学＞四、学生自主学习(12分钟）五、反馈,检查
4、自学情况：（18分钟）1、比读课文2、检查学习生字词的情况。３、生汇报在自学中不理解的词语，共同解决。闯关情况(填）六、比规范地写字(第三次学教活动）师过渡:大字有说得真好,现在我们来进行第三场比赛:比谁能正确、规范地听写本课生字。出示自学指导：请同学们临摹下面的生字(每个一遍),注意它们的笔顺笔画、间架结构,3分钟后我们比比，看谁能得到“甲”。＜学>找两名学生板演（找写字不好的学生）,其它学生在练习本上写。＜教＞师生评价并对一些容易写错的字进行指导。闯关情况(填)七、板书设计（填写)个人收集整理勿做
5、商业用途八、当堂训练现在请同学们试着在练习本上进行书写练习,3分钟后我们来听写生字,比谁能得一百分。1、生自学生字。2、师听写生字。（指名后进生上台板书)3、指名上台批改。4、师生共评。5、生补错。闯关情况（填)九、教学反思(填写） 李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案个人收集整理勿做商业用途授课教师 授课时间: 年 月 日 第节教导抽查 抽查时间: 月日 时 分 评价等级 校长抽查 抽查时间：月日时 分评价等级 上级检查 检查时间: 月 日评价 课题
6、1８、颐和园总课时两课时课时第二课时教学准备(填写) 教学流程补充设计及教学意图（填写）一、导入（填写）二、板题示标:１、板书课题：２、出示目标: １、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 2、流利地朗读课文,背诵课文。三、读课文,理解文意<第一次学教活动>师：为了更好地达到学习目标,请同学们看老师为大家准备的自学指导。出示自学指导：请同学们自由读课文,思考:1、全文可以分几部分。2、每一部分写了什么内容。（6分钟比一比谁回答的好)＜学＞1、生自学,师巡视师:大家自学的很认真，老
7、师相信大家都已经思考好了。＜教>2、指名回答。第一部分：总写颐和园是个美丽的大公园。第二部分:写长廊的景色。第三部分：写万寿山的景色。第四部分:写昆明湖的景色。个人收集整理勿做商业用途第五部分:写作者对颐和园的赞美。闯关情况(填)四、再读课文,找出个景点的特点＜第二次学教活动>出示自学指导：1、作者笔下的颐和园各景点分别都有些什么特点?你是从哪些语句知道的?从中你读懂了什么?2、为什么课文写游船，画舫在湖面上前进,用“滑”而不用“划”？(滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。划——
8、用力挥桨使船前进,水漾起波纹,打破了昆明湖的平静。）3、本文在写法上有何特点？1、按游览的顺序:长廊 万寿山昆明湖2、有详有略３、首尾照应。闯关情况（填）五、板书设计(填写)六、当堂训练小练笔:学习《颐和园》 的写法，你能这样来介绍我们的校园吗?。以《颐和园》为例,学习怎样作文：㈠写什么?（审题)确定中心： “颐和园是个美丽的大公园。”㈡怎么想？(选材)长廊、万寿山、昆明湖、 ㈢怎么写？(组材)１、按游览的顺序:长廊万寿山昆明湖２、重点介绍（有详有略)3
