《诚实和信任》教学设计三

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1、《诚实和信任》教学设计三fntsize=“6”>《诚实和信任》教学设计三作者：佚名转贴自：转载点击数：71作者：陈静教学理念：《语程标准》倡导要将培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度作为语教学的重要内容，应该注重学生情感的熏陶感染、潜移默化。本即以学生的情感交流为主线，以学生为主体，倡导学生主动参与，使学生在情感体验中品读，读懂生活。教材分析：本是一则交通小故事，叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事故，揭示了“人与人之间诚实和信任比金钱更重要”这一道理。的语

2、言朴实，但却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人性于一体。本以抓住重点句理解的形式展开教学，了解的主要内容；之后让学生利用生活实际进行情感交流，体会“诚实和信任”在生活中的重要性。教学目标:1在读懂的基础上,初步感知诚实和信任比金钱重要2在了解我和小红车的人品后,能分角色朗读教学重点与难点:理解诚实和信任的含义,知道诚实是信任的基础体会人与人之间美好的感情教学过程:一,导入激趣1在一个漆黑的夜晚,我小心翼翼地开车回家,走到半路,发生了一意想不到的事情,请同学们回忆一下,发生了什么事情(设

3、置环境,吸引学生的注意力,激发了学生的兴趣）2今天我们就继续学习:1诚实和信任(生齐读)请同学们打开书本,默读,找出含有题的那句话,用〞~~~〝划出(师出示句子)(抓住关键句子,意在给学生直观印象)二新授:第一部分1小红车主人为何这样说?中诚实和信任真的比金钱还重要吗?让我们一起回到那个夜晚,去看看当时的情况指名读1-2自然段2请大家设想一下,在天气这样恶劣的夜晚,发生了这样意外的事故,通常的肇事司机会怎样?(生:溜之大吉,主动与车主联系并解决问题)3说的真好,有的同学和中的我想到一起去了,指名读第

4、3段4显然中的我将责任承担了下,假如你是小红车的主人,天亮后第一眼看见自己的车被撞坏了,心里会怎么想?当小红车的主人看到字条后,又会怎么想呢?(这部分教学,安排了对比回答,意在将学生的感受带入中,加深学生对语言字的理解,初步了解中我的为人)三新授二,三部分1同学们说的都有道理,事隔三天,小红车的主人主动打电话与我联系了,他们说了些什么呢?车主是不是为了要钱?(同桌分角色朗读4—10自然段)2小红车主人究竟为了什么打电话?3交流、讨论:从中找出能说明我的诚实和信任的句子,并说说你的理解。(同时插入朗读

5、指导)4小红车的主人又是个怎样的人?从中哪些句子可以看出。你想用什么话对中的我及小红车主作一些评价呢?6朗读指导:请大家合作完成这段对话的朗读,看看哪一组最棒!(先同桌练读,再请两三组同学表演读,其他同学做评委鼓励学生发挥自己的想象,可以将对话适当修改,加入自己的手势或道具,最后可以让学生挑选自己喜欢的角色读,读中感悟真情)（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索关键字：诚实）此转载四总结全1同学们,这则感人的故事结束了,此刻,你最想说些什么呢?(交流中对前面的学习有了进一步的升华,更好的理解人与人

6、之间的美好情感)2诚实是每个人最基本的品质,有了诚实信任才会产生!五拓展延伸(依据书后习题)中最后一个自然段提到我后悔自己没有记下对方的姓名、地址,我在电话中被车主感动了,这种美好情感使我难以忘怀,你能告诉我们为什么要用诚实和信任这个题目,能否换个题目?六作业把自己最喜欢的关于诚实和信任的一句话写下,做成书签,送给好朋友!教后反思:《诚实与信任》一选取了生活中极其平常的小事，以平淡的手法加以描写，人物刻画十分细致，与人之间的美好感情表达的感人至极。在设计本时，我始终坚持一个宗旨：引导学生入情入境,读

7、中感悟本刚开始,我设计了一段开场白,目的就是引导学生入境而接着，我引导学生抓住关键句子，抓住重点之一，向全展开，给学生以直观印象，在学习时，我引导学生与主人公换位思考，用自己的生活感受体会中主人公的想法，这样做学生更能体会人物的情感，在对话部分，我让学生分角色朗读，学生积极性非常高，这更增强了学生与主人公间的情感交流，创设情境教学，学生更能深刻理解内容。在设计中，我始终认为读中悟情是本的关键，教学中我采用了学生齐读，分角色个别读的形式，意在激烈学生能在阅读中感受人物间的美好情感，但在具体教学中，我发

8、现自己忽略了学生个性阅读，忽略了学生的个性情感体验，没能注意到学生的独立阅读能力的提高。反思整个教学过程，鼓励性教学手段运用太少，对学生的回答未能及时给予适当评价。个别问题提出时，启发性语言太少，这在以后教学中都是需要不断及进提高。（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索关键字：诚实）此转载