《秦兵马俑》网络教学方案（第2课时）

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1、《秦兵马俑》网络教学方案（第2课时）《秦兵马俑》网络教学方案（第2时）作者：吴建方转贴自：丹阳市访仙中心小学点击数：128《秦兵马俑》网络教学方案（第2时）丹阳市访仙中心小学吴建方一、教学内容简析：苏教版小学语第十二册《秦兵马俑》是一篇说明性的，生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点。选编这篇，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的世界遗产的兴趣。二、教学目标：1．知识目标：正确、流利、有感情地朗读，了解，感受秦兵马俑的特点；2．能力目标：利用网络开展拓展阅读，增加对兵马俑等中华民族化艺术遗产的了解，培养处理信息的能

2、力。3．情感目标：凭借的语言材料和网络中的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。三、设计理念：本重点是指导学生书本学习与网络学习相结合，在语言字的理解中感受兵马俑两个方面的特点，使内的知识向外拓展，提高认知能力。四、教学过程：1、谈话导入：同学们，通过上节的学习，我们知道举世无双的秦兵马俑是享誉世界的珍贵历史物。法国总统希拉克在参观了秦兵马俑后，他感慨地说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹，不看金字塔，不算到埃及；不看兵马俑，不算真正到过中国。”同学们，这就是秦兵马俑一号大坑，看着图，你们能用一两句话描述一下吗？

3、2、学习承上启下段：同学们，除了向我们介绍了秦兵马俑的规模宏大，还介绍了兵马俑的什么？你们是从中哪一小节知道的？你们看这小节在中起什么作用？（板书：规模宏大类型众多形象鲜明）这节就让我们把书本学习和网络学习结合起，一起去西安临潼感受秦兵马俑的众多类型和鲜明形象。3、感受兵马俑的众多类型：1）请大家把语书打开，看看书上向我们介绍了哪些类型的兵马俑？2）请打开网页，看看网上又向我们介绍了哪些兵马俑？4、感受兵马俑的鲜明形象：1）同学们，兵马俑不仅类型众多，而且形象也十分鲜明，现在就让我们好好的欣赏一番。2）先让我们一起了解将军俑，谁愿意读一读描写将军俑的段落？你们看，作者是

4、抓住将军俑的哪些方面写的？（外貌和神情、动作）描写外貌的词句是——（身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑）描写神情的词句是——（昂首挺胸，神态自若）通过对将军俑的描写，你感觉这位将军是个怎样的人？（通过外貌描写，你们看将军俑具有怎样的特点？通过神情描写，又能看出将军佣有怎样的特点呢？理解神情自若）那么你们能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出吗？每个将军俑有他们共同的特征，但是，每个将军俑难道都是一样的外貌，一样的神情，一样的动作吗？请你们点击将军俑，选择一至两个进行阅读，看看各有什么特点？通过刚才的网上学习，我们知道每个将军俑都不一样，在这么多的将军俑中我们却找不到两

5、个完全一样的俑，他们个个神态各异，真是精美的艺术珍品啊！3）将军俑是这样的形象，那么武士俑呢？他们又有怎样的特征呢？请大家自由读描写武士俑的段落，看看他们的外貌神情和动作又是怎样的，从中又能体会出武士俑有怎样的形象呢？再让我们把武士俑和将军佣作比较，看看它们有什么区别？4）骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑也各具鲜明的特点，这就让我们一起读一读字，看一看图片，用心体会一下。网上对这些佣的介绍也十分具体，请同学们后利用时间也按这三个方面进行阅读学习。）总结过渡：同学们，一兵马俑可都是极为精美的艺术珍品，请大家默读第十小节，看看有什么发现。（交流）（1）是呀，他们个个神态各异，同

6、学们，你们看，有的微微颔首，若有所思，好像——有的眼如铜铃，神态庄重，好像——有的紧握双拳，勇武干练，好像——有的凝视远方，好像——（一个个读，而后齐读）同学们,看书上,作者还留有……,也就是说——那兵俑还会有哪些神态呢?又好像在干什么呢?请大家看老师网上下载的几个兵俑,仔细观察其中一至两个,并展开合理的想象，模仿书上的句式说上一两句话。、总结抒发感情：1）同学们，你们讲得真好，学到这里，你们觉得这些兵马俑——你们还觉得古代的劳动人民——你们真想——2）让我们齐读最后一小节，深刻体会一下作者的思想感情。3）同学们，这节就要结束了，但是我们的学习并没有结束，学了《秦兵马俑

7、》一，你们有什么打算吗？6、作业布置：1）关于秦兵马俑还有许多知识，你想了解什么，从网上搜索一下，把找到的有关图片和资料告诉大家；2）请你谈谈学了本后的感受。教师空间录入：f责任编辑：f