2007年教师资格认定考试（小学部分）第七章教学（下）试题

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1、2007年教师资格认定考试（小学部分）第七章教学（下）试题一、单项选择题1．《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的()。A．启发性原则B．因材施教原则C．循序渐进原则D．巩固性原则2．孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻()。A．理论联系实际原则B．循序渐进原则C．启发性原则D．巩固性原则3．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻()。A．启发性原则B．循序渐进原则C．直观性原则D．因材施教原则4．《学记》中要求“学不躐等

2、”，是说在教学中要贯彻()。A．循序渐进原则B．因材施教原则C．巩固性原则D．理论联系实际原则5．把实物、教具陈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法称()。A．讲授法B．实验法C．参观法D．演示法6．不愤不启，不悱不发体现了()教学原则。A．循序渐进原则B．启发性原则C．因材施教原则D．巩固性原则7．教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为()。A．讨论法B．谈话法C．讲授法D．练习法8．课的类型是由()课的种类。A．教师备课时决定的

3、B．课的任务决定的C．学生的学习过程决定D．教学的阶段性决定的9．设计教学法的提出者是()。A．杜威B．华虚朋C．柏克赫斯特D．克伯屈10．在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是()。A．个别教学B．班级授课C．分组教学D．道尔顿制11．柏克赫斯特创立的教学组织形式是()。A．班级授课B．设计教学法C．道尔顿制D．分组教学12．教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称()。A．教学组织形式B．教学模式C．教学方法D．教学策略13．一个测验经过多次测量所得到的结果

4、一致性较高，说明该测验的()较高。A．信度B．效度C．区分度D．难厦14．一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的()。A．信度B．效度C．区分度D．难度15．如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高()。A．效度B．信度C．难度D．区分度5二、填空题1．循序渐进原则，要求教学按照__________和__________发展的顺序进行。2．班级授课制是把一定数量的学生按_________与_________编成同定的班级，集体上课

5、。3．直观手段一般可分为实物直观、_________和__________三种。4．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是__________。5．教学工作的基本环节包括_______、_______、______、______和______五个方面。6．备课的内容包括：_________、_________和制定教学进度计划。7．教师在写教学进度计划，包括________、________、和________三种计划。8．课的类型大致可分为_________和_________两大类。

6、9．常见的教案有_________、_________和综合式三种。10．考试命题的质量指标主要有_________、_________、区分度和难度。11．常用的记分法有_________和_________两种。三、简答题1．选择和运用教学方法的基本依据有哪些?2．教师课外辅导应注意的问题是什么?3．简述设计教学法。4．简述教学原则与教学规律有什么联系和区别?55．简述上好课的基本要求有哪些?四、论述题1．我国中学常用的教学原则有哪些?2．分析课堂教学的利弊，并提出改进方法一、单项选择题1．C

7、．《学记》中说：“不陵节而施”体现了教学中的循序渐进的原则。2．D．孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学中的巩固性原则。3．A．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发性原则。4．A．《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻循序渐进原则。5．D．具体见学习精要中对演示法的解释。6．B．“不愤不启，不悱不发”体现了启发性教学的原则。7．B．见学习精要中对谈话法的定义。8．B．课的类型是指根据教学任务划分的课的种类，见学习精要。9．D．设计教学法是由克伯屈首先提出的。

8、10．B．见学习精要中班级授课的优点。11．C．柏克赫斯特创立的教学组织形式是道尔顿制。12．A．见教学组织形式的定义。13．A．见学习精要中信度的定义。14．B．见学习精要中效度的定义。515．D．见学习精要中区分度的定义。二、填空题1．学科的逻辑系统学生认识2．年龄知识程度3．模像直观语言直观4．讲授法5．备课上课作业的布置与批改课外辅导学生学业成绩评价6．钻研教材了解学生7．学期教学进度计划课题计划课时计划8．单一课综合课9．讲义式提纲式10．信度效度11．百分制等级制三、简