国民小学校长课程领导与教师教学效能之研究

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1、國民小學校長課程領導與教師教學效能之研究第一章　緒論第一節　研究動機與目的展望二十一世紀將是一個資訊爆炸、科技發達、社會快速變遷、國際關係日益密切的新時代，在本質上，教育是開展學生潛能、培養學生適應與改善生活環境的歷程，國民教育九年一貫課程總綱明示出知識內容將不斷的創新，知識結構與課程內涵必需隨時代演變而修正，世界各國無不致力於教育的革新，期能激發個人潛能，提高國民素質及國家競爭力。國民教育九年一貫課程的實施是我國劃時代的教育革新，也是提昇教育品質、促進國家發展的試金石，不只是因應未來社會變遷的需要，也是符

2、應終生學習社會的來臨；最重要的是重視學生潛能的開發，希望透過課程改革與教學的創新，培養學生帶得走的能力。在此一改革中，課程革新無疑是相當重要的，高新建(民91)依據學校發展課程的八個程序，歸納學校課程領導者的八個任務為：評估情境、成立任務小組及運作、訂定課程願景及目標、發展課程架構及設計課程方案、檢視進度及問題、評鑑及修正、維持與制度化；在此一過程中，如果欠缺指導者的引導與激勵，容易失去方向；而學校校長具有關鍵性的角色地位，因其承擔了較多的責任，也擁有較多的資源，因此校長必須彰顯課程發展與改革的重要性，提供

3、關性的引導力量。164教育對象是教室裏的學生，教師的教學活動是以學生的學習為主要訴求，教師教學效能的發揮對學生的學習成就、人格的健全發展，乃至於適應社會的人際技巧，具有重要影響力；瞭解及增進學校教育功能中，教師的有效教學以達成教育目標，增進教師扮演教育工作者、決策者、研究者等重要角色的自我效能，以創造優質的學習情境、營造良好學習氣氛、促進有效教學與學習，是教師的角色功能；教學效能的研究深受學者重視，黃政傑(民82)在「教學法與教學效能中」指出學生學習的失敗可能是教師缺乏效能所致。陳木金(民86)指出在教學的

4、情境裏，教師是一位專業的決定者，不僅能夠精熟必備能力，而且也知道何時及如何運用這些能力，以提高其教學效能。教育改革喊的漫天價響，若教師教學效能未能提昇，將完全失去價值。課程與教學是學校的核心工作，兩者關係密切，好的課程內容，有賴於教育工作同仁縝密而完善的規劃設計；而充實活潑的設計課程，必須透過有效的教學歷程，才能達到目的；因此學校行政領導者需將課程管理、教學領導，列為研究的重心，即是將行政重點放在課程與教學的領導；塑造專業、參與、分享和開放的學校文化氣氛，發揮課程領導的力量，促進課程的發展。(蔡清田，民90

5、)在有關組織氣氛與學校本位課程發展關係的研究中，發現學校校長的支持度是預測學校本位課程發展是否成功最穩定的一個預測變項(教育部，民89b)，而相關教學領導的研究，也顯示出校長教學領導對於教師的教學效能有其影響(陳美言，民87；張碧娟，民88；簡毓玲，民89)。但課程領導各方面如：角色、任務、策略、技巧、方法等，對於教師教學效能的影響如何？目前相關研究殊為少見，實為值得探究的題材！根據上述研究動機，本研究旨在經由國民小學教育人員知覺校長課程領導及教師教學效能的現況，了解國民小學校長課程領導的整體情形，並分析國

6、民小學校長課程領導與教師教學效能的關聯性，以作為教育行政機關、校長及教師之參考，以提高教師教學效能，促進教學效果，提昇學童之學習成效，本研究目的如下：一、探討國民小學教育人員知覺校長課程領導的現況。164二、探討國民小學教育人員知覺教師教學效能的現況。三、探討國民小學教育人員對校長課程領導與教師教學效能知覺的差異情形。四、探討國民小學校長課程領導與教師教學效能的關係。五、綜合研究結論提出建議，供教育行政機構及學校教育人員作為促進教育改革與進步，及進一步研究的參考。164第二節　待答問題依據上述的研究目的，本

7、研究待答問題如下：一、國民小學校長課程領導之現況如何？二、國民小學學校教師教學效能的現況如何？三、不同背景變項的國小教育人員對校長課程領導的知覺是否有顯著性差異？四、不同背景變項的國小教育人員對學校教師教學效能的知覺是否有顯著性差異？五、國民小學校長課程領導與學校教師教學效能的相關為何？六、國民小學學校教育人員背景變項、國民小學校長課程領導對學校教師教學效能是否具有顯著的預測力。164第三節　研究方法與步驟本研究在瞭解國民小學校長課程領導與教師教學效能的實際情形，並分析國民小學校長課程領導與教師教學效能的關

8、聯，據以提供教育行政機關、國民小學校長及學校教育人員之參考。首先依據文獻探討，整理相關資料，建立研究之理論依據，以作為進一步調查問卷編製的參考。茲將研究方法與研究步驟敘述如下：壹、研究方法本研究採用文獻分析及問卷調查法二種：一、文獻分析：首先，探討課程領導的理論分析及相關的研究；其次探討教師教學效能的理論分析及相關研究，作為本研究的理論依據。二、問卷調查：為瞭解國民小學校長課程領導與教師教學效能的實際情況，本研究