学校教师教学“六认真”精细化管理要求

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1、为规范教学常规管理，加强对一线教师“常态教案、常态课堂、常态作业、常态辅导、常态检测、常态反思”的督查和指导，细化管理教学过程的各个环节，建立教学质量的动态管理有效机制，落实全体教师教学行为的规范、高效，特制订本细则。一、认真备课备好课是上好课的前提和关键。教师备课应当备而有用、备而有效、重点突出、详略得当，具有针对性、有效性、实用性、灵活性和创造性。力戒偷工减料和形式主义，在围绕有效教学上做文章，努力使备课规范化、科学化。具体要求如下：1、认真学习所任学科的《课程标准》，明确各年级(特别是所任年级)的教学目标和要求。通读与本学科有关的

2、全部教材，了解本学科教学的主要内容，梳理和理解知识体系。研究本学期的教材，把握教材的重点，明确各单元、各章节的地位、作用及其相互联系。要研究中考动向，掌握教学要求。2、深入了解教学对象，面向全体学生。要了解所教学生的“双基”情况、缺漏所在、心理特点，做到因材施教。3、认真制订学期教学计划并严格执行。教学计划应包括：教学进度安排、教材分析、学生基本情况分析、分单元教学总目标、重点、难点及教法，以及提高教学质量的措施。一般在开学前完成，最迟在开学后一周内完成。4、备课要从单元或章节整体出发，树立教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。

3、备课中着重解决目标设计、教法运用、手段改革、学法指导、知识巩固等几大问题。课堂提问要精心设计，提高问题质量，问题要有针对性，启发性，并注意系统性和艺术性。5、备课组集体备课教师的集体备课要相互交流，集思广益，在内化集体智慧、共享优质高效教学方案基础上，根据自己的教学风格形成个性化教案。具体要求：备课组全体教师每周进行一次集体备课活动，时间不少于45分钟，在个人钻研的基础上，一人主讲，共同讨论，集思广益。备课组在正常教学中，一定要做到教学目标、内容、进度、要求、作业、检测“六统一”，备课组活动，由备课组长负责召集，并做好活动记录。备课组活

4、动的内容有：（1）对照教学计划，检查当前教学进度的执行情况；（2）明确本单元教学的目的和要求；（3）研究教学内容中的重点、难点及其处理方法；（4）统一作业布置和单元检测内容；（5）检查总结前一阶段教学情况，找出教学中的问题并制定相应的措施。（6）布置和分配下一次活动任务。    6、认真编写教案教案是教师实施教学的方案。教师要在个人钻研和集体备课的基础上分课时认真编写教案。总体要求：课时足；书写认真；环节齐全；内容详实；有实用价值。足课时数指：(1)语文：七年级基础知识教案每周4篇，八、九年级基础知识教案每周3篇；七—九年级作文教案每学

5、期都不少于10篇（要求写评讲教案，各篇作文都有单独成篇评讲教案）。(2)数学教案每周5篇；(3)外语、化学教案每周4篇；(4)物理教案每周3篇；(5)政治、历史、地理、生物、体育教案每周2篇；(6)音乐教案每周1篇；(7)教案中应有符合教学进度的测验分析、复习教案若干。教案环节一般应包括：（1）教学内容（或课题）及授课时间、课时分配；（2）教学目标和要求；（3）教学重点和难点；（4）教学方法的设计及教具、学具的准备；（5）较详细的教学过程，包括主要教学环节的设计与安排和小结反刍；（6）作业布置；（7）板书设计；（8）认真写好教学札记。要

6、结合教案的实施情况，将成功经验或失败的原因、改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以求积累经验、提高教学水平。教学札记必须记录详细，反思深刻，要有数量要求，更要有质量要求，数量应在已上课节的80%以上。    7、杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。备课本应每学期更换，封面写明学校、使用年级、班级、学科、任课教师姓名等项目。各科都应提前备课，（没有教案不能进课堂教学），教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案。8、要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。9、语文教师对所教课文要烂熟于心，要求学生背诵的先

7、要自己背诵。作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案。二、认真上课    无备课者不得上课，这是上课最基本的要求。教师在课堂教学中，应当重基础、重方法、重效果。课前课上，应多一些理性思考，多一些真情实感，多一些实实在在。在教学目标、教学过程、教学方法设计上体“三维”目标，启迪思维，促进发展，做到“功在课前、利在课堂”，重难点、知识点、能力点、考点，点点在心，体现以学生会学为宗旨、以学生学会与发展为目的。课堂上要加强双基，注重能力，强调方法，经历过程，体现自主，关注合作，提倡交流，尊重差异，让课堂充满人文关怀。正确处

8、理好课本与生活、课堂与社会、知识与实践的关系。课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应严格要求，充分运用45分钟，切实打造有效课堂，真正提高课堂教学效率。    具