安徽省国培计划（2012）项目

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1、安徽省“国培计划（2012）”项目简报2012年第10期（总第65期）淮北师范大学2012年10月12日本期要目★培训动态（一）国培新阶段：影子学校第一阶段研讨小结（二）会说故事的老师——高子阳（三）语文课程的目标★学员心得（一）经历丰富人生（二）实在的评价（三）学员碎碎念10★培训动态国培新阶段：影子学校第一阶段研讨小结9月24日，第一大组（1、2小组）来到了淮北市实验小学，进入到影子学校学习阶段。当天，带队老师张德华老师，带领学员，首先进入淮实小教务处会议室，淮实小的五位指导老师也列席。紧接着，张老师像学员一一介绍了五位老师。他们都是淮实小、乃至淮北小语界的名师。之后，学员

2、进行自我介绍。根据张老师的安排，第一组学员分为5个备课组，分别负责低段、中段和高段教学研讨活动。每位指导老师，将和五位学员，分别围绕低段的字词教学、中段的口语交际、习作教学及高段阅读教学五个专题，上10堂课。大组的学员认真参加，学员们积极争取汇报研讨课的教学机会。分别安排的张红、陈明芳、唐根芳、乐红梅、刘慧敏等五位学员参与汇报课教学研讨。当天下午，我们两组学员，就与张红老师一起进行备课活动。学员根据自己的文本解读和本次培训教学内容，进行教学目标、流程的设计，制定出比较详尽的教学设计。25日上午，我们来到淮实小，聆听了两位指导老师苏老师和方老师的家常课。苏老师上了人教版三上的《奇

3、怪的大石头》。整堂课，苏老师紧紧围绕新修订的课标，扎实开展教学活动。教学目标合理，课堂流程清晰，课堂调控自由娴熟。尤其在教学“著名”一词的词义理解，苏老师练习生活实际，将“著名”和“有名”“出名”10进行非常细致地区分，学生掌握特别到位。之后，在把握文本大意上，老师在梳理文本脉络的同时，降低难度，采取填空的方式，引导学生掌握学习方法。整堂课，老师教的轻松，学生学得有效，课堂氛围特别热烈，呈现了高效的课堂，学员们受益匪浅。方老师教五上授略读课文《桂花雨》。围绕这个课型，方老师精心设计。尤其老师的课堂教学语言就如文本语言一样，简练、诗意，引人深省。老师对课题的调控游刃有余，显示了较

4、好的课堂教学效果。下午，学员张红老师教授二上《小柳树和小枣树》，指导老师梁老师教学二上《识字4》。两位老师在教学设计上，都体现了低段教学的课标要求，把识字写字及词语积累作为本堂课教学重点。但两位老师侧重点不同，呈现了各具特色又有效的低段教学研讨课。之后，全体学员和带队老师张老师、指导老师，一起齐聚教务处会议室，共同研讨这两堂低段识字写字和阅读教学。围绕教学，老师们热烈讨论，对教学呈现的智慧及设计中的环节进行细致梳理，使得老师们对低段教学有了更深入的了解。张老师对两堂课进行高度评价，并对学员在备课中不理解、不明白的地方，从理论到实践，进行讲解，对课堂内容的合理安排，提出专家的意见

5、。汇报研讨一直持续到6点多钟。通过本次汇报研讨，学员们对自己所学的理论知识进行实践，并认真反思在实践中出现的问题，深刻感受到将理论转化为实践的不易。之后，张10老师安排了4为学员，分别对本次研讨的内容、研讨中得到的启示，及将要参加全体学员汇报研讨课进行点评人员进行分配，并要求学员做好充分准备，充分展示第一大组成员的风采。准备着，我们将用优异的表现，向全体学员老师汇报展示我们所学，并将这个收获带回去，用到我们的实际工作，真正落实到我们专业化成长中去。（文学院供稿）会说故事的老师——高子阳9月23日，江苏省第十一批特级小学语文教师高子阳来我校为2012年文学院小学语文班国培学员授课

6、。围绕《新课标下小学作文教学》这一课题，高老师就小学作文教学提出了自己的真知灼见，令学员大受启发。高子阳现任江苏省昆山玉峰实验学校小学语文教师。1992年6月调至邳州市教师进修学校，2003年春天来到昆山玉峰实验学校从事小学语文教学工作。1989年参加工作，现在做了苏教版国标本小学语文教材的一个小编委，已经连续三年对使用苏教版国标本的小学语文老师进行过培训，三年时间，全国十余个省，已 经有近万人老师与高老师进行过小学语文教学方面的交流。高子阳在《人民教育》、《中国教育报》、《中国教育资讯报》、《江苏教育》、《成才导报》等30多家国家、省级报刊杂志发表了大大小小400余篇文章。个

7、人专著、主编、编著20余部。2002年5月，获得第二届江苏省“树勋教师”教育科研奖。[1]2010年3月获得江苏省首届基础教育教学成果一等奖高子阳老师的教学观点：读儿童文学作品做大气型校长。《爱心企鹅》可以从“目标、行动、帮助”上成就校长之大气；读《佐贺的超级阿嬷》，可以从“坦诚布公、不死要面子、梦想”上成就校长之大气；读《窗外的小豆豆》，可以从“创造那么多真正的故事”上成就校长之大气；读《日安课本》、《当我很小的时候》、谢尔·希尔弗斯坦的书，可以从“做诗人型校长”10上成就校长之大气。高子