研究性学习设计方案

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1、研究性学习设计方案研究课题名称：对相同音乐主题不同音乐体裁风格的体味设计者姓名罗小丹所在学校育才二小所教年级五年级研究学科音乐联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：《铃儿响叮当》这首美国歌曲每个小学生都不会陌生，在课堂外早已学会。五年级下学期教材中依旧收纳了这首歌曲，并且增添了杨鸿年改编的合唱版本及吉他演奏版本。于是把原本简单的一首儿歌变得丰富起来，这就要求不仅学会歌唱这首歌曲，还从聆听的方面拓展了知识面，使学生感受到了二声部与多声部的不同效果、声乐与器乐的不同效果，以及传统风格与爵士风格

2、的不同效果。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：当今，流行音乐充斥着社会，渗进了校园。学生们在哼唱着或舒缓或铿锵的曲调，含含糊糊地念着似懂非懂的歌词时，意味着校园音乐教育的失衡。本课将简单的学生所熟知的歌曲拓展为各种体裁、各种风格的音乐，激发了学生热爱合唱的兴趣，将传统歌唱与流行风格结合在一起，为学生学习的内容注入了新的活力。3、课题介绍以小组合作的方式，通过共同学唱歌曲《铃儿响叮当》，表演爵士舞蹈《铃儿响叮当》，欣赏吉他曲《铃儿响叮当》，了解掌握各种音乐元素，达到累积探索经验，提高探究能力，培养协作精神，培养科学态度

3、，学习科学研究基本方法等目的，并通过探究，提高音乐素养。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1.完成二声部歌曲《铃儿响叮当》的处理；2.认识爵士这种音乐形式，了解它的特点；3.体会相同的主题旋律，不同的音乐体裁和音乐风格，使学生扩宽音乐知识面。过程与方法：1.学会在歌唱、聆听、表演中发现、提炼主题，并能围绕主题，通过小组分析讨论得出研究结论。2.通过研究，累积探究经验，提高探究意识，发展协作能力。3.在探究中培养创新思维能力。情感态度价值

4、观：1.通过学习，激发学生对二声部歌曲的兴趣。2.通过活动，增进对爵士音乐文化的了解。3.在讨论活动中，学会与人协作，共同探讨，并喜爱各种风格的音乐。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、六年级学生对于歌曲《铃儿响叮当》非常熟悉，具备自学的能力。2、大多数学生家里有电脑，懂得上网搜索资料；3、高年级学生喜爱流行音乐，对于“爵士”既陌生又充满好奇，乐于学习；4、高年级学生羞于表演，不够积极主动，需要教师对学生兴趣的激发与引导。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问

5、题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）研究主题：有关《铃儿响叮当》的音乐作品研究专题预设：1.歌曲《铃儿响叮当》中二声部的关系特征；2.了解“爵士音乐”的特点；3.体会通俗流行音乐风格与传统音乐风格的不同。4、不同风格小组表演专场。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1.学生创设贴吧，对于问题展开讨论；2.搜集《铃儿响叮当》的其他风格与体裁的音乐作品；3.自由组合，小组表演《铃儿响叮当》，分为民谣组、爵士组、合唱组等。六、资源准备1.学校

6、电脑室及图书室的开放，主题网站的开通；2.提供有关书籍；3、照相、摄像设备。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1.了解本次活动的目的和意义，通过讨论加深印象达到理解的程度；2.学习研究性学习的意义、方法，初步掌握本次活动的方法、步骤和要求。1.聆听歌曲、器乐曲《铃儿响叮当》，吸引学生兴趣，激发学生研究热情；2.利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1课时第二阶段提出和选择课题1、在老师的指导下学习歌曲演唱或聆听乐曲。2、讨

7、论三首《铃儿响叮当》的不同风格与体裁。1.了解学生的兴趣点，根据学生的实际水平和现有条件，让学生自由选择学唱合唱二声部歌曲《铃儿响叮当》，聆听另外两首不同风格的《铃儿响叮当》。2.课题准备阶段根据学生的水平能力及兴趣进行选题。2课时成立课题组1.学生根据自己的喜好、能力，确定自己的选题，并形成小组。2.定小组长，带领组员进行分工，搜集资料。3.小组发言，进行分析讨论。1.教师合理调整组员，对人员的组成做指导，鼓励不同条件不同特点的学生组合成一组，以利于互补；2.指导学生进行分析。形成小组实施方案1.小组共同制定研究计划，确定内

8、容，分配研究时间，制定研究步骤。2.建立小组Q群及贴吧，搭建交流平台；1、参与学生的讨论，适时给予建议。为学生制订研究方案提供指引。2.提供研究方案评价量表，鼓励学生对照量表修改方案。第三阶段：课题实施阶段第一环节：收集资料1.收集相当数量的《铃儿响叮当》音乐，进行风格、体裁