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时间:2018-08-28
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1、研究性学习设计方案 研究性学习设计方案 研究性学习设计方案: 研究性学习设计方案 一、课题背景、好处及说: 1、背景说明: 作文其实就是说话,而说话人人都会,那为什么学生会害怕作文,甚至把作文当作苦差事呢?针对这种现象,我在所实验的班级中提出了创新作文这一理念。 2、课题的好处:搞笑qq签名 我在所实验的班级中提出的创新作文这一理念,实际也是一种快乐作文、个性化作文,学生透过这次研究性学习,写作到达一种“乐此不疲”的境地,有创造性的收获。 3、课题说: 创新作文的理念,就是要让学生觉得:教育带给的东西,就应作为一种宝贵的礼物来享受,而不是一种艰
2、苦的负担来承担。创新作文要想让学生在作文的过程中感到快乐,就务必着力于激发学生的作文兴趣;对学生进行专门的思维训练和语言训练;积累创新作文素材等。快乐作文、个性化作文,这便是我提出的创新作文研究的基本理念。矫情的句子 二、研究性学习的教学目的和方法 (一)知识与技能目标: 1、了解学生目前作文现状。2、明确创新作文的理念。3、把握创新作文的实验目标。4、掌握创新作文的技法。 (二)过程与方法目标: 1、实施创新作文三要素训练。2、引爆学生情感触点,鼓足创新动力。3、开发思维专题训练,把握创新技法。消除学生害怕作文的恐惧心理,让学生由厌恶作文转变为爱写作文
3、。 (二)、透过下方资料的研究来达成这一目标: 1、如何激发学生写作用心性,引爆学生情感触发点的研究。2、如何开发学生思维,让学生把握创新技法的研究。3、如何夯实作文基础,丰满创新羽翼的研究。 三、参与者特征分析 学生特征:(1)、六年级学生,都有必须的写作基本功,大部分学生都能写出500字以上的。、很多学生的作文水平还不高,表达潜质较差,语言生硬,审题立意潜质不强。(3)、作文没新意,缺个性。(4)、这些学生都用心上进,渴望有好的方法指导,写出好作文。 四、研究的目标与资料 (一)、课题研究要解决的问题: 一篇总结;每一训练阶段都要求学生按要求写一
4、篇创新作文,后结集成校园专辑;要求学生建立创新作文学习小组q群,课后交流;最后总结时,要求学生都作一个专题发言。 五、研究的预期成果及其表现形式: 研究的预期成果:要求学生在每一个研究训练阶段都写(三)情感态度与价值观目标:1、鼓励学生参与社会活动,观察体验生活。2、举办社团活动,激发学生写作热情。3、利用校园文化阵地,提高学生写作水平。 六、资源准备 教师带给资料:1、全国各地有关创新作文研究状况的书面说。2、有关思维训练的书籍。3、有关创新作文技法说的书刊。4、有关本地社团活动状况说。5、有关网站推介。6、q群公布。7、评价量表。 学生带给的资料:相
5、机、专门笔记本、作文本、资料收集夹。 七、研究性学习的阶段设计: 第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、明白研究性学习的研究方法) 第二阶段课题准备阶段 第三阶段:课题实施阶段 八、总结与反思: 首先,各小组针对本小组成员在各阶段参与研究的用心性、训练成果,进行自评、互评打分。其次,作文修改小组,将推荐上来的作文,公平、公正地评出一、二、三档次,并结集在校内出版。最后,各组选派一个研究训练成果突出的代表在总结大会上作专题发言。教师针对本次研究学习过程作总结,为今后进一步开展创新作文研究提出改善意见。计划用时:四--五课时。 研究性学习设计方案:
6、 研究性学习设计方案(范文) 一、研究性学习开展的背景 国内外相关研究述评: 新课程改革的核心思想是:“面向全体,因材施教”“使每一个学生得到发展”“力求满足不一样类型不一样层次学生的需求”。最近发展区理论认为:理想的教学就是采取必须的方法、手段将学生的潜在水平转化成新的现有水平,不断创造新的最近发展区。教学既要走在学生独立发展的前面,又不能脱离学生的最近发展区。 我国基础教育课程改革提出:教育的根本目的是为了每一位学生的发展。为此布置弹性作业即分层布置作业的作法,正是体现了以人为本、以学生为主体的课改理念,也响应了“以学论教,教是为了促进学”的课改口号。
7、 分层布置作业改变了教师教学的方式和学生学习的方式;改变了教师课前准备的关注点和备课方式即关注学生,再进行教案设计,不断改善教学方法,尤其是课后反思必不可少;改变了教师对教学潜质的认识而正是这些改变,对提高我的教学水平有极大的根本性的促进作用。 二、研究性学习的教学目的 课题选题的理论好处 从心理学的角度讲,学生的潜质是经过由掌握基础知识和基本技能、并将其广泛迁移而逐步构成的一种稳定的个性心理特征,它是基础知识和基本技能掌握的进一步概括化、系统化、具体化的结果。如何满足不一样层次学生的学习需要,妥善地解决好既满足尖子生求知欲,又促进学困生到达教学的基本要求
8、是课堂教学
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