音乐第一单元第一课时

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1、一年级音乐上册备课王巧一、全册教材分析一年级上册共编6个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内容）。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：１、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；２、以审美为中心；３、以文化为主线（单元主题）；４、加强实践与创造。二、学段目标１、激发和培养学生对音乐的兴趣；２、开发音乐的感知力，体验音乐的美感

2、；３、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；４、培养乐观的态度和友爱精神。三、教学措施　　１、面向全体、因材施教；　　２、充分运用现代教育技术手段；四、教学进程安排（每单元新课2—3课时，复习、巩固、分项考核）小学音乐一年级上册第一单元有趣的声音世界一、教材分析：（一）编写意图：本单元主要培养学生对声音的感受力和创造力，把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界，为学生提供一个探索和创造声音的空间。通过本单元的教学，要求学生：1、养成倾听各种声音的习惯。2、培养对各种声音的感受能力。3、模仿各种声音，进而能创造声音。本单元的三首歌都与声音有关。通过歌曲唱出不同的声音，引

3、起学生对声音的兴趣，用听唱法学唱歌，通过优美的旋律感受音乐的美。本单元安排上从“寻找声音—模仿声音—创造声音—利用声音表现情景。由潜入深，由简到复，循序渐进的完成对声音的初步探索。（二）教学目标：1、培养学生倾听各种声音的习惯,激发学生学习音乐的兴趣。2、引导学生感受和模仿自然界和生活中的各种声音，并能够对各种声音产生联想,培养学生丰富的想像能力。3、在声音创编的活动中养成仔细观察事物的习惯，激发学生创造的兴趣和意识，并从中获得成功的喜悦。（三）教学重点与难点分析：本单元重点：创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。本单元难点：对声音的

4、联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。通过本单元的教学，使学生逐渐建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。（四）音乐材料分析:1、寻找生活中的声音。2、音乐歌曲：《大雨和小雨》《布谷》《大鼓和小鼓》3、声音的强弱。4、青蛙音乐会。（五）教学课时这单元我安排了四课时。二、教学要求：（一）单元总要求1、培养对声音的感染力并模仿声音。2、在声音编创中养成观察周围事物的习惯，激发学生的兴趣，并从中获得成功的喜悦。（二）具体要求1、感受并模仿自然界和生活中的声音。2、感受声音的强弱。5、会唱歌曲《大雨和小雨》、《布谷》、《大鼓和小鼓》。三、教学过程教学设计

5、示例（第一单元第一课时）（一）教学内容：1、寻找生活中的声音：三组声音：城市中的声音：汽车、钟表、直升飞机、火车。森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象。乡村中的声音：小鸭、小鸡、小狗、小猫、雷雨。生活中其它的声音：电话类：拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音。火车类：火车进站、火车鸣笛、火车行进中。校园的铃声、水的声音、各种动物的声音等2、歌曲《大雨和小雨》。3、听听我创造的声音：例如：拍手、吹树叶等。积极引导学生用身边的道具物体发出声音。（二）教学目标：1、能寻找并模仿生活中的声音。2、能创造几种声音。3、学唱歌曲《大雨和小雨》。（三）教学过程：1、寻找生活中的声音1）教师用猜

6、谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。例如：谜面：左一片，右一片，住在山两边，说活听得见，想见难见面。谜底：耳朵2）启发学生注意“观察”—倾听生活中的各种声音，并模仿这些声音。3）教师将学生所倾听到的声音进行简单的分类，在分别播放教材中的城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4）想一想，说说生活中还有哪些声音？2、歌曲《大雨和小雨》1）雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于下雨的歌曲—《大雨和小雨》。2）由教师范唱或听录音。3）按节奏读歌词。4）跟着教师分唱《大雨和小雨》。5）完整演唱。6）讨论大雨和小雨的声音有什么特点？

7、3、听听我创造的声音1）我们刚才听到的都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按照教材提示创造声音。2）能不能自己创造一些与教材中的不同的声音呢？3）将几种声音连在一起表现简单的情节。4、教学评价1）能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。2）会唱《大雨和小雨》。3）能创造两种以上的不同的声音。