第一单元课时设计

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1、课时教学设计授课时间：年月日总第课时课题1、窃读记课型阅读课具体内容授课教师教学目标1.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.3.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.教学重点教学目标2教学难点教学目标3教学方法情境教学法、合作探究法教具准备1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2、多媒体课件教学过程教师行为教学素材学生行为谈话，板书课题窃读记齐读、解题并质疑课题1.出示学习提示2.巡查指导3.引导交流展示初读全文生字

2、词短语课件1.自读、标注2.同座互查、互相读并纠错3号代表组展示读词语并评价1.出示学习提示2.巡查指导3.引导交流展示默读全文1.默读2.顺序4—1交流、评价3.分组集体顺次展示并互评1.出示学习要求2.播放课件3.指导交流展示中心句品读1-9自然段1.默读、勾画、批注2.组内按序交流、评价3.组间求教互助4.代表板演汇报5.自荐评价、补充1.出示学习要求2.课件播放3.引导交流展示4.评价归纳探究10自然段1.代表小组齐读要求2.组内依次交流3.组内代表展示1.提出朗读要求2.布置练习检测题1.课文2.课后1、2题1.全班朗读或分组比赛朗读2.学生独立完成，组内评价板书设计1、窃读记我

3、很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味练习检测题1.听写14个生字。2.练习册相关题目。3.朗读课文。7课时教学设计授课时间：年月日总第课时课题2、小苗与大树的对话课型阅读课具体内容授课教师教学目标1、认识本课生字.2、朗读课文.3、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣教学重点教学目标3教学难点教学目标3教学方法情境教学法、合作探究法教具准备多媒体课件教学过程教师行为教学素材学生行为谈话，板书课题小苗与大树的对话小组pk齐读、质疑课题1.提出学习要求并出示小组学习要求2.巡查指导3.引导交流展示阅读提示初读全文生字词短语课件1.自读阅读提示、标注2.同座互查词语3.组内交流4.

4、各组代表顺次展示，相互评价1.出示学习提示2.巡查指导3.引导交流展示默读课文1.默读、勾画2.顺序4—1交流、评价3.分组集体顺次展示并互评1.出示学习要求2.播放课件3.指导交流展示品读课文1.默读、勾画2.组内按序交流、评价3.组间求教互助4.代表板演汇报5.自荐评价、补充1.出示学习要求3.引导交流展示4.评价归纳课文1.小组内分角色朗读2.小组分角色朗读依次展示出示学习要求标题1.思考2.学生独立完成，组内评价板书设计2、小苗与大叔的对话小苗--------大树求学多读书学识渊博练习检测题1、练习册相关题目。2、朗读课文。7课时教学设计授课时间：年月日总第课时课题3、走遍天下书为

5、侣课型阅读课具体内容授课教师教学目标1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.3、理解课文内容，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，学习一些读书方法.教学重点把握文章主要内容，体会作者的情感教学难点理解反复读一本书的原因和方法教学方法情境教学法、合作探究法教具准备多媒体课件教学过程教师行为教学素材学生行为谈话，板书课题课题小组pk齐读、质疑课题1.出示学习提示2.巡查指导3.引导交流展示初读全文生字词短语课件1.自读、标注2.同座互查3.组内交流4.各组代表顺次展示，相互评价1.出示学习提示2.巡查指

6、导3.引导交流展示品读5-6自然段1.自读、勾画2.顺序4—1交流、评价3.分组集体顺次展示并互评1.出示学习要求2.播放课件3.指导交流展示探究7自然段1.默读、勾画2.组内按序交流、评价3.组间求教互助4.代表板演汇报5.自荐评价、补充1.出示学习要求2.课件播放3.引导交流展示4.评价归纳拓展课后2、3题1.代表小组齐读要求2.组内顺次交流3.组内代表板演1.提出背朗要求2.布置练习检测题1.课文第7段2.课后第1题1.全班背朗或分组比赛背朗2.学生独立完成，组内评价板书设计3、走遍天涯书为侣你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地

7、。练习检测题1、听写4个生字。2、练习册相关题目。3、背诵课文第七段。7课时教学设计授课时间：年月日总第课时课题4、我的长生果课型阅读课具体内容授课教师教学目标1、认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.2、朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.3、学习一些读书和习作的方法教学重点把握主要内容，从中悟出的道理教学难点引导学生结合重点语段体会作者对书的情感教学方法自学法、合作